【題目】在人體內(nèi)，有一類細(xì)胞叫做吞噬細(xì)胞，能將穿透皮膚或粘膜到達(dá)體內(nèi)組織中的病原體吞 噬，然后殺死并將菌體降解。與菌體被殺死并降解的過程直接相關(guān)的細(xì)胞器是（ ）

A. 線粒體 B. 高爾基體 C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 溶酶體

【答案】D

【解析】線粒體是有氧呼吸的主要場所，A錯誤；高爾基體在動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān)，B錯誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)的合成“車間”，蛋白質(zhì)加工場所， C錯誤；溶酶體能分解損傷和衰老的細(xì)胞器，吞噬病菌，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在DNA的粗提取過程中，初步析出DNA和提取較純凈的DNA所用的藥品的濃度及其名稱分別是

①0.1g/ml檸檬酸鈉溶液 ②2mol/L氯化鈉溶液 ③0.14mol/L氯化鈉溶 ④體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液 ⑤0.015mol/L氯化鈉溶液 ⑥0.04mol/L氯化鈉溶液

A.①③⑤ B.③④ C.②④ D.②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻(基因型為AaBb)的花藥通過無菌操作，接入試管，經(jīng)過一系列過程形成試管苗，以下說法中不正確的是( )

A．愈傷組織的產(chǎn)生是通過有絲分裂

B．試管苗的基因型是AABB或aabb或AAbb或aaBB

C．培養(yǎng)基中應(yīng)該有有機(jī)養(yǎng)料

D．培養(yǎng)基中應(yīng)該有細(xì)胞分裂素和生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示施用IAA對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是（ ）

A．促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長

B．施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制

C．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加

D．與施用1O-4mohL-1的IAA相比，未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾在對一對相對性狀進(jìn)行研宄的過程中，發(fā)現(xiàn)了基因分離定律。下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例，最能說明基因分離定律的實(shí)質(zhì)的是

A．F2表現(xiàn)型的比為3:1

B．F1產(chǎn)生配子的比為1:1

C．F2基因型的比為1:2：1

D．測交后代比為1:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2。據(jù)圖回答下列問題：

（1）實(shí)現(xiàn)過程②之前需用________________法除去細(xì)胞壁。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為__________________。

（2）過程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的 存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

（4）如果形成c的a、b原生質(zhì)體都來自番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是 。

（5）若雜種植株在有絲分裂在過程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會不斷丟失，采用特異性引物對番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選） 。

（6）圖2 Ⅰ過程培育植物體A主要應(yīng)用了 技術(shù)。

（7）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過程中，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱為__________________。植物體C的基因型有_________________。（細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞，寫出具體的基因型。）

（8）三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用帶蓋的瓶子制作果酒時(shí)，每隔一段時(shí)間要對瓶蓋進(jìn)行一次操作，下列關(guān)于操作的敘述正確的是( )

A．?dāng)Q松，放出CO2 B．打開，進(jìn)入空氣

C．擰松，進(jìn)入空氣 D．打開，放出CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色熒光標(biāo)記的X染色體DNA探針（X探針），僅能與細(xì)胞內(nèi)的X染色體DNA的一段 特定序列雜交，并使該處呈現(xiàn)綠色熒光亮點(diǎn)。同理，紅色熒光標(biāo)記的Y染色體DNA探針 （Y探針）可使Y染色體呈現(xiàn)一個(gè)紅色熒光亮點(diǎn)。同時(shí)用這兩種探針檢測體細(xì)胞，可診斷性染色體數(shù)目是否存在異常。醫(yī)院對某夫婦及其流產(chǎn)胎兒的體細(xì)胞進(jìn)行檢測，結(jié)果如圖 所示。下列分析錯誤的是（ ）

A．Y染色體DNA上必定有一段與Y探針相同的堿基序列

B．據(jù)圖分析可知妻子的細(xì)胞中最多可含有6條X染色體

C．妻子產(chǎn)生染色體數(shù)目正常的卵細(xì)胞的概率是1/2

D．圖中的流產(chǎn)胎兒是正常精子與異常卵細(xì)胞結(jié)合形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述不支持“生命活動離不開細(xì)胞”觀點(diǎn)的是（ ）

A. 單細(xì)胞生物的繁殖通過細(xì)胞分裂來完成

B. 多細(xì)胞生物要完成某一項(xiàng)生命活動，要依靠不同細(xì)胞間的協(xié)調(diào)配合才能實(shí)現(xiàn)

C. 病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能進(jìn)行生命活動

D. 所有生物體內(nèi)基因的傳遞和表達(dá)都離不開細(xì)胞

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