分析 1、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、常考的真核生物有綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物等;?嫉脑松镉兴{藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌等;此外,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核生物也不是原核生物.
3、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,生命活動離不開細(xì)胞,即使像病毒那樣沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,也只有依賴活細(xì)胞才能生活;單細(xì)胞生物依靠單個的細(xì)胞就能完成各種生命活動,多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列的復(fù)雜的生命活動.
解答 解:(1)原生動物屬于真核生物,原生動物和原核生物相比,
A、原生動物有核糖體,原核生物也有核糖體、A錯誤;
B.原生動物不能進行光合作用,原核生物有的能進行光合作用(如藍藻)、有的不能進行光合作用(如乳酸菌),B錯誤;
C.原生動物能運動,原核生物有的也能運動(例如具有鞭毛的細(xì)菌),C錯誤;
D.原生動物的細(xì)胞有核膜,原核生物的沒有(原核生物細(xì)胞與真核生物的細(xì)胞最主要的區(qū)別是核膜的有無),D正確.
(2)完成縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成,所涉及的細(xì)胞類型有神經(jīng)元細(xì)胞和肌肉細(xì)胞,它表明多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動.
(3)艾滋病病毒是RNA病毒,主要由蛋白質(zhì)和RNA兩類物質(zhì)組成;艾滋病病毒寄生在T細(xì)胞內(nèi)部而使T細(xì)胞被破壞,導(dǎo)致人體免疫力降低.
(4)題干中三則材料共同證明生命活動離不開細(xì)胞.
故答案為:
(1)D
(2)神經(jīng)元 肌肉 密切合作
(3)蛋白質(zhì) RNA 寄生
(4)生命活動離不開細(xì)胞
點評 本題通過三則材料,考查生命活動與細(xì)胞的關(guān)系、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識,考生對生命活動離不開細(xì)胞、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位的理解、明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0個 | B. | 1個 | C. | 2個 | D. | 3個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向左上方移動裝片 | B. | 向右下方移動裝片 | ||
C. | 移動載玻片上的樣品 | D. | 調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA都是由兩條核苷酸鏈構(gòu)成的 | |
B. | 真核細(xì)胞中的RNA主要在細(xì)胞質(zhì)中,原核細(xì)胞中的RNA主要分布在擬核中 | |
C. | 核酸的多樣性取決于核酸中核苷酸的排列順序 | |
D. | 所有生物的遺傳信息都儲存在DNA分子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主鏈上的五碳糖與磷酸排列 | B. | 堿基對的排列順序 | ||
C. | 雙螺旋結(jié)構(gòu) | D. | 成分中糖的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②⑥ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素能夠延緩細(xì)胞的衰老速度 | |
B. | 乙烯能夠使細(xì)胞壁變松弛,加速果實成熟 | |
C. | 生長素能培育三倍體,從而形成無子果實 | |
D. | 赤霉素能促進細(xì)胞伸長,能解除抑制激素的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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