有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是( 。
A、都在線粒體中進(jìn)行
B、都需要氧氣
C、都產(chǎn)生ATP
D、第一階段均生成乳酸
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都是氧化分解有機(jī)物釋放能量合成ATP的過(guò)程;有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段相同,都是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸、[H]并釋放少量能量.
解答: 解:A、無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),不是線粒體,A錯(cuò)誤;
B、無(wú)氧呼吸不需要氧氣,B錯(cuò)誤;
C、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程都能產(chǎn)生ATP,C正確;
D、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段都是葡萄糖降解形成丙酮酸的過(guò)程,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的比較掌握是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程與目的均正確的是
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱操作過(guò)程目的
A探究酵母菌的無(wú)氧呼吸反應(yīng)裝置封口一段時(shí)間后,再聯(lián)通盛有澄清石灰水的錐形瓶排除實(shí)驗(yàn)中可能干擾的因素
B觀察植物細(xì)胞的質(zhì)量分離和復(fù)原在顯微鏡的載物臺(tái)上直接滴加蔗糖溶液便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量隨時(shí)間的動(dòng)態(tài)的變化定時(shí)加入新鮮的培養(yǎng)液保持酵母菌穩(wěn)定增長(zhǎng)
D色素的提取和分離加入無(wú)水乙醇溶解葉綠素
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中屬細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的是( 。
A、液泡和葉綠體
B、基粒和核孔
C、細(xì)胞核和染色體
D、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

男性紅綠色盲患者中一個(gè)處于有絲分裂中期的細(xì)胞和女性紅綠色盲基因攜帶者中一個(gè)處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞進(jìn)行比較,在不考慮變異的情況下,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、紅綠色盲基因數(shù)目比值為1:1
B、性染色體數(shù)目比值為1:1
C、常染色體數(shù)目比值為2:1
D、染色單體數(shù)目比值為2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
A、激素B、抗體
C、消化酶D、神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與代謝有關(guān)的圖形分析正確的是:( 。
A、
圖可以表示劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞氧氣的消耗量和二氧化碳產(chǎn)生量之間的關(guān)系
B、
圖中體現(xiàn)的物質(zhì)運(yùn)輸方式與小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式相同
C、
圖可以表示夏季一天中植物對(duì)二氧化碳的吸收量的變化,其中C點(diǎn)氣孔全部關(guān)閉
D、
圖表示用同一種蛋白酶處理甲、乙兩種酶,酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系,則甲為RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試管牛所采用的技術(shù)是(  )
①胚胎移植  ②基因工程  ③細(xì)胞工程④體外受精 ⑤克隆技術(shù).
A、①④B、②④C、①③D、①⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能說(shuō)明某細(xì)胞發(fā)生分化的是( 。
A、合成唾液淀粉酶
B、合成ATP合成酶
C、合成RNA聚合酶
D、合成呼吸酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的一項(xiàng)是(  )
A、酶提供使反應(yīng)開(kāi)始進(jìn)行所必需的活化能
B、酶活性與溫度和pH無(wú)關(guān)
C、若酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,則其正常功能就會(huì)部分或全部喪失
D、一個(gè)酶分子只起一次作用,然后就被滅活了

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同步練習(xí)冊(cè)答案