14．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．菠菜的葉肉細(xì)胞可用于觀察DNA和RNA的分布
B．用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后需用清水沖洗
C．蔗糖的水解產(chǎn)物與斐林試劑作用可生成磚紅色沉淀
D．根據(jù)綠葉中色素在無水乙醇中溶解度不同，可對色素進(jìn)行分離

分析 1、生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
（2）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．
2、葉綠體色素提取的原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑，所以，可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素．
色素分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢．根據(jù)這個(gè)原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來．

解答 解：A、菠菜的葉肉細(xì)胞中含有葉綠體，葉綠體的綠色會(huì)影響實(shí)驗(yàn)顏色反應(yīng)的觀察，A錯(cuò)誤；
B、使用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后，要用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次，B錯(cuò)誤；
C、蔗糖的水解產(chǎn)物為葡萄糖和果糖，兩種糖均為還原糖，因此可與斐林試劑作用可生成磚紅色沉淀，C正確；
D、根據(jù)綠葉中色素在層析液中溶解度不同，可對色素進(jìn)行分離，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查觀察DNA和RNA的分布、還原糖的鑒定、綠葉中色素的分離和提取等實(shí)驗(yàn)，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為細(xì)胞外液（內(nèi)環(huán)境），其中A代表血漿，B代表組織液，C代表淋巴．
（2）填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱：D消化系統(tǒng)；E泌尿系統(tǒng)．
（3）體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物如尿素，從內(nèi)環(huán)境排出體外要經(jīng)過循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)．
（4）組織細(xì)胞內(nèi)酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行需要的外界條件是適宜的溫度和PH等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．植物細(xì)胞作為植物有機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜
C．液泡、高爾基體、葉綠體D．細(xì)胞壁、葉綠體、液泡

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

B．在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

C．在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降

D．一塊牧棄耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列措施中不屬于運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞原理，提高農(nóng)畜產(chǎn)品產(chǎn)量的是（　�。�
A．合理使用植物生長調(diào)節(jié)劑，可以提高作用產(chǎn)量
B．利用音響設(shè)備發(fā)出的聲信號提高牛羊的繁殖率
C．施放過量的性引誘劑，干擾害蟲的正常交尾
D．延長植物黃麻的光照時(shí)間以提高麻皮產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是有關(guān)燕麥實(shí)驗(yàn)的示意圖。圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請分析圖中a至f的瓊脂塊中，生長素含量正確的一組是（ ）

A．a(chǎn)<b、c=d、e<f B．a(chǎn)＞b、c=d、e=f

C．a(chǎn)<b、c=d、e=f D．a(chǎn)>b、c=d、e<f

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某實(shí)驗(yàn)小組為了探索該植物高莖和矮莖的遺傳方式，進(jìn)行以下雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表：
父本母本子一代（F1）
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖（數(shù)量未統(tǒng)計(jì)）
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖
（1）實(shí)驗(yàn)小組對該性狀的遺傳提出兩種假說．
假說一：植物的株高由三個(gè)等位基因（A、a1和a2）控制，體細(xì)胞中控制該性狀的基因成對存在，當(dāng)a1和a2同時(shí)存在時(shí)，表現(xiàn)為矮莖（即：基因型為a1a2的植株是矮莖），其他情況均為高莖，A相對于a1和a2為顯性，如果該假說成立，第1組中子代性狀分離比高莖：矮莖為1：1；則第2組中雙親的基因型分別為Aa1和Aa2．
（2）假說二：植物的株高由三個(gè)等位基因（A+、A、a）控制，體細(xì)胞中控制該性狀的基因成對存在，其中A決定高莖，A+和a都決定矮莖，三個(gè)基因的顯隱關(guān)系為A+相對于A、a為顯性，A相對于a為顯性，則第2組的雙親基因型分別是Aa 和Aa．
（3）為進(jìn)一步探究兩種假說的合理性，第2組同學(xué)將F1中的矮莖植株自交得F2，觀察F2中株高情況并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量．（注：若F2中只出現(xiàn)一種表現(xiàn)型時(shí)，不需要寫比例，直接寫“全為??????”即可）
如果F2中高莖與矮莖比例為1：1，則支持假說一．
如果F2中高莖與矮莖比例為全為矮莖，則支持假說二．
（4）該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循基因分離定律．
（5）以上實(shí)驗(yàn)小組探索植物高莖矮莖遺傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為假說演繹法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科研人員對某細(xì)胞器進(jìn)行研究時(shí)，發(fā)現(xiàn)其膜上能產(chǎn)生氣體，下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．該過程可發(fā)生在所有細(xì)胞中B．產(chǎn)生氣體過程消耗ATP
C．該細(xì)胞器一定具有雙層膜D．該過程不受外界因素影響

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科目：高中生物 來源：2016屆云南玉溪一中高三下學(xué)期月考八生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修1生物技術(shù)實(shí)踐】回答下列有關(guān)泡菜制作的習(xí)題：

（1）制作泡菜時(shí)，所用鹽水煮沸，其目的是 。為了縮短制作時(shí)間，有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是 。

（2）泡菜制作過程中，乳酸發(fā)酵過程即為乳酸菌進(jìn)行 的過程。該過程發(fā)生在乳酸菌的 中。

（3）泡菜制作過程中影響亞硝酸鹽含量的因素有 、 和 等。

（4）從開始制作到泡菜質(zhì)量最佳這段時(shí)間內(nèi)，泡菜液逐漸變酸，這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長規(guī)律是 ，原因是： 。

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同步練習(xí)冊答案