【題目】如圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列說法不正確的是（ ）

A.蚯蚓生命活動所需的能量來自于生活垃圾中的有機物

B.能分解生活垃圾的細菌和真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

C.農(nóng)作物一般通過主動運輸?shù)姆绞轿沼袡C肥

D.用圖示生物方法處理垃圾的前提是進行垃圾分類

【答案】C

【解析】

分解者，指生態(tài)系統(tǒng)中細菌、真菌和放線菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生動物和腐食性動物。它們能把動、植物殘體中復雜的有機物，分解成簡單的無機物，釋放在環(huán)境中，供生產(chǎn)者再一次利用，分解者的環(huán)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

A、蚯蚓屬于本生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，其生命活動所需能量來自生活垃圾，A正確；

B、生活垃圾中的細菌和真菌也屬于分解者，B正確；

C、農(nóng)作物不能直接吸收有機肥中的有機物，必須通過分解者的分解才能吸收，C錯誤；

D、蚯蚓只能分解生活垃圾，所以垃圾分類是圖示過程的基礎(chǔ)，D正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是某高等動物（基因型為AaBb）兩個不同時期的細胞分裂示意圖，圖乙表示在不同時期一個細胞核中的DNA含量和染色體數(shù)目的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中①中同源染色體對數(shù)是______________；②產(chǎn)生的配子的基因型是_______________。由圖甲可知該高等動物的性別是__________________。

（2）圖乙中含有同源染色體的階段有_______________（填字母）階段，受精作用發(fā)生于_______________（填字母）階段。

（3）現(xiàn)有一對染色體組成正常的夫婦生了一個性染色體為XYY的孩子，其原因是雙親中的哪一方在減數(shù)分裂哪一時期染色體分離異常？_________________（填字母）。

A．父方，減數(shù)第一次分裂后期 B．父方，減數(shù)第二次分裂后期

C．母方，減數(shù)第一次分裂后期 D．母方，減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對胚芽鞘進行如下圖的①~④實驗，其中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn)，一段時間后停止旋轉(zhuǎn)時，實驗①、②裝置仍停止在如下圖位置，則四個胚芽鞘的生長方向依次是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在噬菌體侵染細菌實驗中，分別用標記的噬菌體去侵染未標記的細菌，噬菌體在細菌體內(nèi)復制了三代，則下列說法正確的是 ( )

A. 噬菌體侵染細菌的實驗可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B. 含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的1/4和0

C. 標記噬菌體的方法是分別用含32P的培養(yǎng)基和含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

D. 上述過程中噬菌體的遺傳信息流動方向是：RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明，蘭科菌根真菌（記為OM）對鐵皮石斛幼苗的生長有明顯的促進作用。某小組利用鐵皮石斛幼苗和OM真菌進行了相關(guān)研究，結(jié)果如圖所示（“＋M”表示接種OM真菌，“－M”表示不接種OM真菌）。請回答下列相關(guān)問題：

（1）測定葉綠體中光合色素的吸收光譜需要先將光合色素分離，分離光合色素用到的試劑是__________。不同的色素吸收不同波長的光，葉綠素a和葉綠素b主要吸收__________。

（2）圖示說明接種OM真菌__________（填影響或不影響）鐵皮石斛幼苗的呼吸速率，你的推斷依據(jù)是________________________________________。

（3）在有光條件下，鐵皮石斛吸收的CO2在__________（具體場所）中被固定為C3，進而轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷�。�?jù)圖可知，在種植鐵皮石斛過程中可通過__________等措施提高鐵皮石斛的凈光合速率。

（4）研究表明，鐵皮石斛能與某些真菌形成菌根，真菌能為鐵皮石斛提供無機鹽和某些有機養(yǎng)分（如某些種類的氨基酸等），兩種生物生活在一起，彼此有利，說明鐵皮石斛與該真菌之間存在____________________關(guān)系。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶和ATP的敘述正確的是（ ）

A.酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸

B.酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學反應(yīng)速率

C.葡萄糖分子在線粒體內(nèi)徹底氧化分解，可以產(chǎn)生大量ATP

D.ATP中的“A”與構(gòu)成核酸（脫氧核糖核酸、核糖核酸）中的“A”表示相同物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某病毒侵入人體，會誘發(fā)人體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)，如下圖所示。請分析回答：

（1）圖中的S蛋白稱為___________，X和Y分別是___________細胞和___________細胞。據(jù)所學知識推測，活化Th細胞可分泌___________作用于初始B細胞和前體X細胞。

（2）病毒誘導人體產(chǎn)生的物質(zhì)a還可能會攻擊人體的正常組織和細胞，這種異常的免疫引起的疾病是______________________。

（3）科研人員獲得病毒的S蛋白將其制成疫苗，定期多次注射到健康人體內(nèi)使其獲得免疫力，多次注射的原因是______________________。對免疫力低的人優(yōu)先接種疫苗，這是從保護___________的角度對傳染病進行防控的有效措施。醫(yī)學檢測人員可通過標記圖中的a物質(zhì)來檢測人體內(nèi)的病毒，這是利用了a物質(zhì)___________的特性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)各生物成分，1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過程。下列有關(guān)敘述，錯誤的是（ ）

A.1可代表光合作用或化能合成作用

B.A、B、C分別代表初級消費者、分解者、生產(chǎn)者

C.表示呼吸作用過程的是2、3、4、5

D.D→A過程中碳以有機物形式傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄喜溫不耐熱，適宜的生長溫度為15~33℃。研究人員在實驗室控制的條件下，研究夜間低溫條件對番茄光合作用的影響。實驗中白天保持25℃ ，從每日16：00時至次日6：00時，對番茄幼苗進行15℃（對照組）和6℃的降溫處理，在實驗的第0、3、6、9天的9：00進行相關(guān)指標的測定。請分析回答下列問題：

（1）研究人員在實驗中測定了番茄的凈光合速率、氣孔開放度和胞間CO2濃度，結(jié)果如下圖所示。圖中結(jié)果表明：夜間6℃低溫處理，導致_____________，使________供應(yīng)不足，直接影響了光合作用過程中的暗反應(yīng)，最終使凈光合速率降低。

（2）光合作用過程中，Rubisco是一種極為關(guān)鍵的酶。下面是對該酶的相關(guān)實驗研究：

①研究人員在低夜溫處理的第0、9天的9：00時取樣，提取并檢測Rubisco的量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)番茄葉片Rubisco含量下降。為研究其原因，研究人員提取番茄葉片細胞的總RNA， 經(jīng)_____________過程獲得總cDNA。根據(jù)番茄Rubisco合成基因的_____________設(shè)計引物，再利用PCR技術(shù)擴增Rubisco合成基因。最后根據(jù)目的基因的產(chǎn)量，得出樣品中Rubisco合成基因的mRNA的量。

②結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低夜溫處理組mRNA的量，第0天與對照組無差異，第9天則顯著低于對照組。這說明低夜溫抑制了Rubisco合成基因_____________過程，使Rubisco含量下降。

（3）低夜溫處理還改變了光合產(chǎn)物向不同器官的分配，使實驗組番茄葉、莖、根的光合產(chǎn)物分配比率高于對照組，果實的光合產(chǎn)物分配比率明顯低于對照組，番茄的這一變化的意義是________________________。

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