生長在某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，形成種群b和c．很多年以后再把種群b和c中的一些植株移植到原產(chǎn)地，觀察它們的開花時間，結(jié)果如圖所示．將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，原屬于同一個物種的種群a與種群b和c之間就形成
 
．由于種群b和種群c植物分別生長在不同緯度，不僅花期不同，即使相互受粉也不育，這說明它們之間已產(chǎn)生了
 
．
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：地理隔離是由于地理障礙使不同種群之間不能進(jìn)行基因交流的現(xiàn)象；生殖隔離是因生殖方面的原因使親緣關(guān)系相近的類群間不雜交，或雜交不育，或雜交后產(chǎn)生不育性后代的現(xiàn)象．
解答： 解：原屬于同一個物種的種群a植物引入到低緯度和高緯度地區(qū)，由于地理障礙，種群a、b和c之間不能進(jìn)行基因交流，這種現(xiàn)象叫地理隔離；種群b和種群c個體之間由于花期不同，已不能正常受粉，屬于生殖隔離．
故答案為：
地理隔離   生殖隔離
點(diǎn)評：對于地理隔離和生殖隔離概念的理解和在物種形成過程中作用的理解，把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述，不正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄和翻譯都可發(fā)生在線粒體內(nèi)
B、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是核糖核苷酸和氨基酸
C、一個密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
D、轉(zhuǎn)錄和翻譯的模板分別是DNA的一條鏈和mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物小組考察一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻從播種到稻稈還田的全過程．在稻田分蘗期間，農(nóng)民拔草、治蟲；然后排水進(jìn)行擱田（亦稱“烤田”）；稻谷收獲之后，部分農(nóng)民在田里焚燒稻稈．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻具有的能量最多
B、焚燒稻稈可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，提高能量的利用率
C、擱田時排出的水可能對水體造成污染
D、農(nóng)民拔草、治蟲的目的是使能量較多地流向水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是（　　）
A、人工培育的新物種只能生活在人工環(huán)境中
B、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D、種群的基因頻率發(fā)生變化，則說明該種群在進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國實(shí)行計(jì)劃生育后，人口密度（　�。�
A、由增長型向穩(wěn)定型過渡
B、由穩(wěn)定型向衰退型過渡
C、由衰退型向穩(wěn)定型過渡
D、由穩(wěn)定型向增長型過渡

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科目：高中生物 來源： 題型：

在胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)過程中加入適當(dāng)誘導(dǎo)物后，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的細(xì)胞呈胰島樣細(xì)胞的變化．下列系列實(shí)驗(yàn)，以檢測該細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的生理功能．

（1）胰島素釋放實(shí)驗(yàn)：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測細(xì)胞分泌的胰島素的量．圖甲表示所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)此分析胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)成功，得到此結(jié)論的依據(jù)是
 
．
（2）體內(nèi)移植實(shí)驗(yàn)：將細(xì)胞移植到患糖尿病的小鼠體內(nèi)，測小鼠血糖，結(jié)果如圖乙所示．細(xì)胞移植實(shí)驗(yàn)是否支持胰島素釋放實(shí)驗(yàn)的結(jié)論？
 
．
（3）某些小鼠肝細(xì)胞膜上的胰島素受體數(shù)目減少，即使移植上述實(shí)驗(yàn)細(xì)胞，血糖濃度還是偏高，其主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請回答下列問題：

（1）由圖甲可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是
 
，由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時要注意
 
．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．B點(diǎn)時光合作用
 
（大于，等于，小于）細(xì)胞呼吸，CE段，ATP的合成具體部位是
 
．一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長？
 
．理由是
 
．由圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時要注意
 
．
（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g），則b-a所表示的是
 
．
（4）裝置�。ㄈ鐖D）可用來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是
 
，自變量為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動物．請?zhí)畛溆^察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)步驟．
供選材料及試劑：小鼠的腎臟、睪丸、肝臟，蘇丹Ⅲ染液、龍膽紫溶液、詹納斯綠B（健那綠）染液，解離固定液．
（1）取材：用
 
作實(shí)驗(yàn)材料．
（2）制片：
①取少量組織低滲處理后，放在
 
（溶液）中，一定時間后輕輕漂洗．
②將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量
 
．
③一定時間后加蓋玻片，制成臨時裝片．
（3）觀察：用顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細(xì)胞．若它們正常分裂，產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中不屬于體液免疫過程的是（　�。�
A、形成漿細(xì)胞
B、抗原處理、呈遞和識別的階段
C、形成效應(yīng)T細(xì)胞
D、漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合

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