根據(jù)已學(xué)知識(shí),回答下列微生物培養(yǎng)過(guò)程中有關(guān)的問(wèn)題:
(1)鑒定培養(yǎng)基的制作是否合格的方法是:將制備好的培養(yǎng)基放在 中保溫1~2天看有無(wú) ,如果沒(méi)有 說(shuō)明制作合格,反之則不合格。
(2)細(xì)菌培養(yǎng)過(guò)程中分別采用了高壓蒸汽、酒精、火焰灼燒等幾種不同的處理,這些方法依次用于殺滅哪些部位的雜菌 。
A.接種針、手、培養(yǎng)基 B.高壓鍋、手、接種針
C.培養(yǎng)基、手、接種針 D.接種針、手、高壓鍋
(3)平板劃線(xiàn)法通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù) 的操作,將聚集的菌種逐步 分散到培養(yǎng)基的表面。稀釋涂布平板法則是將菌液進(jìn)行一系列的梯度 ,然后將不同稀釋度的菌液分別 到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng)。
(4)19世紀(jì)中期,關(guān)系到法國(guó)經(jīng)濟(jì)命脈的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊。在生產(chǎn)過(guò)程中,出現(xiàn)了葡萄酒變酸、變味的怪事。根據(jù)你所掌握的知識(shí)分析導(dǎo)致生產(chǎn)失敗的根源是 。
(1)恒溫箱 菌落生長(zhǎng) 菌落生長(zhǎng) 。2)C 。3)劃線(xiàn) 單個(gè) 稀釋 涂布 (4)發(fā)酵物中混入了雜菌
微生物培養(yǎng)過(guò)程包括培養(yǎng)基的配制、消毒滅菌、接種培養(yǎng)等。(1)培養(yǎng)基滅菌是否徹底,可通過(guò)“空載”培養(yǎng)是否會(huì)長(zhǎng)出菌落來(lái)鑒定。(2)高壓蒸汽氣滅菌鍋是滅菌的一個(gè)設(shè)備,通常用于培養(yǎng)基的滅菌。用酒精擦拭雙手是消毒的一種方法;鹧孀茻梢匝杆?gòu)氐椎販缇,適用于微生物的接種工具,如接種環(huán)。(3)無(wú)論是平板劃線(xiàn)法還是稀釋涂布平板法,都要求使微生物成單個(gè)菌體,最后得到由一個(gè)菌體形成的菌落。(4)獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌的入侵,而葡萄酒生產(chǎn)過(guò)程中在起作用的微生物是酵母菌,葡萄酒變酸、變味說(shuō)明有其他微生物在起作用。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆黑龍江省高一10月份月考生物試卷 題型:綜合題
(6分)根據(jù)已學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)某科研小組對(duì)玉米組織、小白鼠組織、SARS病毒三種樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析,結(jié)果忘記了貼標(biāo)簽,請(qǐng)你幫助他們判斷。
樣品1:含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分;
樣品2:只含有蛋白質(zhì)和RNA兩種化學(xué)成分;
樣品3:含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分。
樣品1為 ▲ ;樣品2為 ▲ ;樣品3為 ▲ 。
(2)根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑或染液相互作用能產(chǎn)生特定顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在,填寫(xiě)下表中的空格。
需鑒定的有機(jī)物 |
用于鑒定的試劑或染液 |
反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
還原糖 |
斐林試劑 |
▲ |
蛋白質(zhì) |
▲ 試劑 |
紫 色 |
脂 肪 |
▲ 染液 |
橘黃色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江蘇省淮安市高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(6分)根據(jù)已學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)某科研小組對(duì)玉米組織、小白鼠組織、SARS病毒三種樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析,結(jié)果忘記了貼標(biāo)簽,請(qǐng)你幫助他們判斷。
樣品1:含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分;
樣品2:只含有蛋白質(zhì)和RNA兩種化學(xué)成分;
樣品3:含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分。
樣品1為 ▲ ;樣品2為 ▲ ;樣品3為 ▲ 。
(2)根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑或染液相互作用能產(chǎn)生特定顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在,填寫(xiě)下表中的空格。
需鑒定的有機(jī)物 |
用于鑒定的試劑或染液 |
反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
還原糖 |
斐林試劑 |
▲ |
蛋白質(zhì) |
▲ 試劑 |
紫 色 |
脂 肪 |
▲ 染液 |
橘黃色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆廣東省高一上學(xué)期期中測(cè)試生物試卷 題型:綜合題
(6分)根據(jù)已學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)某科研小組對(duì)玉米組織、小白鼠組織、SARS病毒三種樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析,結(jié)果忘記了貼標(biāo)簽,請(qǐng)你幫助他們判斷。
樣品1:含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分;
樣品2:只含有蛋白質(zhì)和RNA兩種化學(xué)成分;
樣品3:含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分。
樣品1為 ▲ ;樣品2為 ▲ ;樣品3為 ▲ 。
(2)根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑或染液相互作用能產(chǎn)生特定顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在,填寫(xiě)下表中的空格。
需鑒定的有機(jī)物 |
用于鑒定的試劑或染液 |
反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
還原糖 |
斐林試劑 |
▲ |
蛋白質(zhì) |
▲ 試劑 |
紫 色 |
脂 肪 |
▲ 染液 |
橘黃色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:江蘇省2009-2010學(xué)年第一學(xué)期高一期中考試 題型:綜合題
(6分)根據(jù)已學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)某科研小組對(duì)玉米組織、小白鼠組織、SARS病毒三種樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析,結(jié)果忘記了貼標(biāo)簽,請(qǐng)你幫助他們判斷。
樣品1:含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分;
樣品2:只含有蛋白質(zhì)和RNA兩種化學(xué)成分;
樣品3:含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分。
樣品1為 ▲ ;樣品2為 ▲ ;樣品3為 ▲ 。
(2)根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑或染液相互作用能產(chǎn)生特定顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在,填寫(xiě)下表中的空格。
需鑒定的有機(jī)物 |
用于鑒定的試劑或染液 |
反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
還原糖 |
斐林試劑 |
▲ |
蛋白質(zhì) |
▲ 試劑 |
紫 色 |
脂 肪 |
▲ 染液 |
橘黃色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2009~2010年吳江市普通班第二學(xué)期期中考試高一生物試卷 題型:綜合題
(6分)根據(jù)已學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)某科研小組對(duì)玉米組織、小白鼠組織、SARS病毒三種樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析,結(jié)果忘記了貼標(biāo)簽,請(qǐng)你幫助他們判斷。
樣品1:含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分;
樣品2:只含有蛋白質(zhì)和RNA兩種化學(xué)成分;
樣品3:含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分。
樣品1為 ▲ ;樣品2為 ▲ ;樣品3為 ▲ 。
(2)根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑或染液相互作用能產(chǎn)生特定顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在,填寫(xiě)下表中的空格。
需鑒定的有機(jī)物 |
用于鑒定的試劑或染液 |
反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
還原糖 |
斐林試劑 |
▲ |
蛋白質(zhì) |
▲ 試劑 |
紫 色 |
脂 肪 |
▲ 染液 |
橘黃色 |
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