為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)的中間載體,科學(xué)家們做了如下研究.
(1)依據(jù)真核細(xì)胞中
 
位于細(xì)胞核內(nèi),而蛋白質(zhì)合成在核糖體上這一事實(shí),科學(xué)家推測存在某種“信使”分子,能將遺傳信息從細(xì)胞核攜帶到細(xì)胞質(zhì)中.
(2)對于“信使”有兩種不同假說.假說一:核糖體RNA可能就是信息的載體;假說二:另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使.若假說一成立,則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)該有許多
 
(填“相同”或“不同”)的核糖體.若假說二成立,則mRNA應(yīng)該與細(xì)胞內(nèi)原有的
 
結(jié)合,并指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成.
(3)研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì),在此過程中,細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)合成了新的噬菌體RNA.為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”,科學(xué)家們進(jìn)一步實(shí)驗(yàn).
15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的
 
和碳源來培養(yǎng)細(xì)菌,細(xì)菌利用它們合成
 
等生物大分子.經(jīng)過若干代培養(yǎng)后,獲得具有“重”核糖體的“重”細(xì)菌.
②將這些“重”細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含14NH4Cl和12C-葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng),用噬菌體侵染這些細(xì)菌,該培養(yǎng)基中加入32P標(biāo)記的
 
核糖核苷酸為作為原料,以標(biāo)記所有新合成的噬菌體RNA.
③將上述被侵染后裂解的細(xì)菌進(jìn)行密度梯度離心,結(jié)果如圖所示.由圖可知,大腸桿菌被侵染后
 
(填“合成了”或“沒有合成”)新的核糖體,這一結(jié)果否定假說一.32P標(biāo)記僅出現(xiàn)在離心管的
 
,說明
 
與“重”核糖體相結(jié)合,為假說二提供了證據(jù).

(4)若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”,還需要進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn),請選擇下列序號(hào)填入表格.
①將新合成的噬菌體RNA與細(xì)菌DNA混合②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
組別 實(shí)驗(yàn)處理 預(yù)期結(jié)果
1
2
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)重要的過程,其中轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生細(xì)胞核中,而翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上,這就涉及遺傳信息如何從細(xì)胞核傳遞到細(xì)胞質(zhì)的問題,本題就該問題展開討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)是基因控制合成的,而真核細(xì)胞中基因位于細(xì)胞核內(nèi),蛋白質(zhì)合成在核糖體上,科學(xué)家據(jù)此推測存在某種“信使”分子,能將遺傳信息從細(xì)胞核攜帶到細(xì)胞質(zhì)中.
(2)對于“信使”有兩種不同假說.假說一:核糖體RNA可能就是信息的載體;假說二:另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使.不同基因的遺傳信息不同,若假說一成立,則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)該有許多不同的核糖體.若假說二成立,則mRNA應(yīng)該與細(xì)胞內(nèi)原有的核糖體結(jié)合,并指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成.
(3)①15NH4Cl作為培養(yǎng)基中的氮源;細(xì)菌利用碳源和氮源來合成蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子.經(jīng)過若干代培養(yǎng)后,獲得具有“重”核糖體的“重”細(xì)菌.
②核糖體核苷酸特有的堿基是尿嘧啶,因此應(yīng)用32P標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸為作為原料.
③將上述被侵染后裂解的細(xì)菌進(jìn)行密度梯度離心,結(jié)果均為“重”核糖體,說明大腸桿菌被侵染后,沒有合成新的核糖體,這一結(jié)果否定假說一.32P標(biāo)記僅出現(xiàn)在離心管的底部,說明新合成的噬菌體RNA與“重”核糖體相結(jié)合,為假說二提供了證據(jù).
(4)要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”,還需要進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn),即將新合成的噬菌體RNA分別與細(xì)菌DNA、噬菌體DNA混合,觀察是否有雜交帶.若新合成的噬菌體RNA為“信使”,則新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合后有雜交帶形成,與細(xì)菌DNA混合后沒有雜交帶形成.具體如下表:
①將新合成的噬菌體RNA與細(xì)菌DNA混合②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象.
組別 實(shí)驗(yàn)處理 預(yù)期結(jié)果
1
2
故答案為:
(1)DNA(或“基因”)
(2)不同   核糖體
(3)①氮源   蛋白質(zhì)和核酸
②尿嘧啶
③沒有合成   底部   新合成的噬菌體RNA
(4)如下表
組別 實(shí)驗(yàn)處理 預(yù)期結(jié)果
1
2
點(diǎn)評:本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、微生物的培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的具體過程;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程;能根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)或?qū)嶒?yàn)?zāi)康,完善?shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)論,有一定難度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
 
A、tRNA的主要作用是合成氨基酸
B、每種氨基酸都只有一種tRNA與之對應(yīng)
C、tRNA雖然是單鏈,但其中也有氫鍵
D、圖示tRNA對應(yīng)的mRNA上的遺傳密碼為UAC

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①②③表示某動(dòng)物(基因型為AaBb)的細(xì)胞分裂圖象.圖④表示該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞分裂過程中染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目變化.請據(jù)圖回答:

(1)圖④中的a、b分別代表
 
、
 

(2)圖①細(xì)胞中的染色體、DNA、染色單體的數(shù)目對應(yīng)于圖④的
 
階段.圖④的丙階段對應(yīng)于圖
 
細(xì)胞,此細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組.
(3)導(dǎo)致圖②中2、4號(hào)染色體上B、b不同的原因很可能是
 

(4)若②和③來自同一個(gè)精原細(xì)胞,則③的基因型應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題:
(1)用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時(shí),為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到
 

(2)草原上,鼠的種群密度調(diào)查采用
 
法,對鼠的種群密度起決定因素的是
 

(3)圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中鼠種群的λ隨時(shí)間變化的曲線,圖2表示此生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩個(gè)種群的增長速率隨時(shí)間變化的曲線.

①圖1曲線所示種群數(shù)量在前
 
年的變化成“J”型增長,在1~20年中種群數(shù)量最多的是第
 
年,在
 
年期間,年齡組成為衰退型.
②圖2中甲乙兩種群數(shù)量增長呈
 
型曲線,乙種群密度最大的時(shí)間點(diǎn)為
 

③圖2中在t2一t3時(shí)間內(nèi),甲種群的年齡組成類型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊.細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過程.如圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,請分析回答:

(1)A圖中的胰島B細(xì)胞能分泌物質(zhì)與細(xì)胞膜的
 
性有關(guān),而肝細(xì)胞能接受該物質(zhì)所攜帶的信息,與細(xì)胞膜上的
 
(物質(zhì))有關(guān).
(2)B圖中,若在d處給以適當(dāng)刺激,則a、b、c、d、e中能檢測到電位變化的是
 
,這說明神經(jīng)元間的信息傳遞是
 
性的.
(3)上述兩圖中細(xì)胞間傳遞信號(hào)的物質(zhì)是
 
,上述過程表明細(xì)胞膜具有的功能有
 

(4)乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì),科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿濃度對信息傳遞速度有無影響,實(shí)驗(yàn)人員在a處注入不同濃度的Ach,b處給予恒定刺激,c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測量點(diǎn).實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表.
說明:實(shí)驗(yàn)已排除其他干擾因素
Ach濃度(mmol/mL) C處(ms) d處(ms)
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
上表數(shù)據(jù)說明了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述中不正確的是(  )
A、在觀察線粒體分布實(shí)驗(yàn)中,使用健那綠染色,細(xì)胞能維持一段時(shí)間的活性
B、“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中用無水酒精提取濾液中的色素
C、觀察DNA和RNA在細(xì)胞內(nèi)分布的實(shí)驗(yàn),將甲基綠和吡羅紅混合后進(jìn)行染色
D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A和B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且要現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的過程,敘述正確的是( 。
A、③為tRNA,其功能是運(yùn)輸④氨基酸,識(shí)別⑤mRNA上的反密碼子
B、①為RNA聚合酶,它以②脫氧核糖核苷酸為原料合成RNA,在識(shí)別終止子后終止轉(zhuǎn)錄
C、mRNA、tRNA、rRNA都是通過甲過程由DNA轉(zhuǎn)錄而來
D、乙過程中核糖體沿⑤mRNA的移動(dòng)方向?yàn)樽杂抑磷?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖,據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、解旋酶能使雙鏈DNA解開,但需要消耗ATP
B、DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
C、DNA分子的復(fù)制需要引物,且兩條的子鏈的合成方向是相反的
D、因?yàn)镈NA分子在復(fù)制時(shí)需嚴(yán)格遵循堿基互補(bǔ)原則,所以新合成的兩條子鏈的堿基序列是完全一致的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)與其功能對應(yīng)正確的是(  )
選項(xiàng) 物質(zhì)或結(jié)構(gòu) 功能
A 染色體 真核生物遺傳物質(zhì)的主要載體
B 核孔 大分子物質(zhì)進(jìn)出核的自由通道
C 雙縮尿試劑 與還原糖反應(yīng),溶液呈紫色
D 神經(jīng)遞質(zhì) 與特異性受體結(jié)合具有長效性
A、AB、BC、CD、D

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