下列屬于種群的是(  )
A、一塊稻田內(nèi)的所有昆蟲(chóng)
B、一個(gè)森林里的所有生物
C、一塊朽木上的全部真菌
D、一塊棉田里的全部棉蚜
考點(diǎn):種群的特征
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)(植物沒(méi)有系統(tǒng))→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.種群指生活在同一地點(diǎn)同種生物的全部個(gè)體,且符合種群的特征.群落:同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合.
解答: 解:A.一塊稻田內(nèi)的所有昆蟲(chóng)可能包含多個(gè)物種,不屬于種群,A錯(cuò)誤;
B.一個(gè)森林里的所有生物屬于群落,B錯(cuò)誤;
C.一塊朽木上的全部真菌可能包含多個(gè)物種,不屬于種群,C錯(cuò)誤;
D.一塊棉田里的全部棉蚜屬于一個(gè)種群,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群和群落知識(shí),意在考查考生對(duì)種群和群落定義的理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若對(duì)心肌細(xì)胞施用某種毒素,可使心肌細(xì)胞對(duì)Ca2+吸收量明顯減少,而對(duì)K+的吸收則不受影響.這種毒素的作用是(  )
A、抑制呼吸酶的活性
B、抑制Ca2+載體的活動(dòng)
C、改變了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
D、改變了細(xì)胞膜兩側(cè)的Ca2+濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

斐林試劑的甲液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液,乙液是質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液.雙縮脲試劑的A液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液,B液是質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液.某同學(xué)在“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生了一些疑問(wèn),在征得老師同意后,他利用課外時(shí)間進(jìn)行了探究.下表是他的探究實(shí)驗(yàn)的部分操作.
試管 第1次加入物 第2次加入物 第3次加入物
1號(hào) 1mL0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 2mL蘋(píng)果汁
2號(hào) 1mL0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋(píng)果汁 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
3號(hào) 2mL蘋(píng)果汁 1mL0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
4號(hào) 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 2mL蘋(píng)果汁 1mL0.1g/mL NaOH溶液
5號(hào) 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 1mL0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋(píng)果汁
6號(hào) 1mL0.1g/mL NaOH溶液 4滴 0.01g/mL CuSO4溶液 2mL蘋(píng)果汁
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)該同學(xué)試圖通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)解決什么問(wèn)題?
 
 

(2)上述試管中,作為對(duì)照的是
 

(3)要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng),還必須做
 
處理.
(4)要提高該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,還應(yīng)該
 

(5)你認(rèn)為該同學(xué)的這種活動(dòng)有意義嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是(  )
A、線粒體是需氧呼吸的主要場(chǎng)所,沒(méi)有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行厭氧呼吸
B、有葉綠體的細(xì)胞可以通過(guò)光合作用合成ATP,不需要細(xì)胞呼吸提供能量
C、將葡萄糖加入經(jīng)研磨處理的酵母菌液中,釋放的能量比加入未處理的酵母菌液少
D、細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣的參與才能釋放能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某地一個(gè)生物種群的年齡組成曲線圖,如果有一外來(lái)物種入侵,并以該種群的幼體為食,這將使該種群的年齡組成發(fā)生變化,則這種變化為(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型增長(zhǎng),下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述,正確的是( 。
A、當(dāng)種群數(shù)量到達(dá)e點(diǎn)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0
B、種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C、圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量
D、若該種群在C點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100,則該種群的K值是400

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要將基因型為AaBB的生物,培育出以下基因型的生物:①AaBb;②AaBBC;③AAaaBBBB;④aB.則對(duì)應(yīng)的育種方法依次是( 。
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞融合、花藥離體培養(yǎng)
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)下列反應(yīng)屬于氧化分解反應(yīng)的是( 。
A、葡萄糖→二氧化碳+水
B、麥芽糖→葡萄糖
C、脂肪→甘油+脂肪酸
D、氨基酸→蛋白質(zhì)+水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)依次寫(xiě)出l、2、3所代表的物質(zhì)名稱:
 
、
 
、
 

(2)比較4、5、6所代表的能量,釋放能量最多的是
 

(3)有氧呼吸第一階段的場(chǎng)所是_
 
;第二階段的場(chǎng)所是
 
;第三階段的場(chǎng)所是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案