【題目】某生物興趣小組在調(diào)查人類遺傳病時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)家族中出現(xiàn)下圖所示的患病情況，于是該小組對(duì)該遺傳病的遺傳特點(diǎn)以及該家族不同成員的基因組成進(jìn)行分析。下列是小組成員甲、乙、丙、丁的分析其中正確的是（ ）

A.甲：該病為常染色體顯性遺傳病，Ⅱ-2和Ⅲ-3再生一個(gè)正常女孩的概率為1/4

B.乙：該病為X染色體隱性遺傳病，Ⅰ-3為該遺傳病致病基因的攜帶者

C.丙：所有的患病個(gè)體一定都攜帶致病基因，但不能確定致病基因的顯隱性

D.�。喝簪�-2、Ⅲ-3的某染色體缺失，可在顯微鏡下觀察到

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，Ⅰ-3和Ⅰ-4正常，Ⅱ-3患病，說(shuō)明該病為隱性遺傳�。挥捎冖�-2患病，若為伴X隱性遺傳病，則Ⅱ-1應(yīng)患病，但Ⅱ-1正常，所以該病為常染色體隱性遺傳。

A、根據(jù)Ⅰ-3和Ⅰ-4正常、Ⅱ-3患病可知，該病為隱性遺傳病，A錯(cuò)誤；

B、若為伴X隱性遺傳病，則母親患病，兒子應(yīng)患病，根據(jù)Ⅰ-2患病，但Ⅱ-1正常，可知該病不屬于伴X隱性遺傳，B錯(cuò)誤；

C、根據(jù)上述分析可知，該病為常染色體隱性遺傳病，所有患病個(gè)體均為隱性純合子，C錯(cuò)誤；

D、染色體變異可通過(guò)顯微鏡觀察，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的 營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化 示意圖，其中ag表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為___________、___________。圖甲中沒(méi)有反映出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)成分是___________。

（2）圖乙中，若A、F分別表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ、Ⅲ所攝入（吃進(jìn)）的能量，則B表示___________，C表示___________。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，則對(duì)應(yīng)在圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是___________（選用圖乙中所給字母書寫表達(dá)式）。

（3）下圖為該草原上的生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。貓頭鷹重量每增加lkg，至少需要植物___________kg，最多需要植物___________kg。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紫羅蘭單瓣花和重瓣花是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)基因B、b決定。育種工作者利用野外發(fā)現(xiàn)的一株單瓣紫羅蘭進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖。據(jù)此作出的推測(cè)，合理的是（ ）

A.重瓣對(duì)單瓣為顯性性狀

B.紫羅蘭單瓣基因純合致死

C.缺少B基因的配子致死

D.含B基因的雄或雌配子不育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的圓分別表示：a-生產(chǎn)者、b-分解者、c-原核生物、d-藍(lán)藻、e-腐生細(xì)菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是（ ）

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，糖尿病的發(fā)病率急劇上升。目前認(rèn)為，I型糖尿病是一種自身免疫病，患者胰島B細(xì)胞數(shù)量減少。對(duì)于I型糖尿病，除了傳統(tǒng)的注射胰島素療法外，科學(xué)家還在積極探索新的方法。下圖顯示科學(xué)家通過(guò)兩種新型的途徑，獲得了兩種不同類型的類胰島B細(xì)胞，其中P基因和M基因能表達(dá)相應(yīng)產(chǎn)物調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞發(fā)育。

（1）途徑一中的過(guò)程①可以認(rèn)為是________。

A．分化過(guò)程 B．分裂過(guò)程 C．脫分化過(guò)程 D．再分化過(guò)程

（2）途徑二中過(guò)程②需要的工具酶有___________________________。

（3）I型糖尿病患者的胰島B細(xì)胞易受免疫攻擊，而上述途徑一中獲得的類胰島B細(xì)胞（類型一）不會(huì)被免疫系統(tǒng)識(shí)別、攻擊，原因是____________________________________。

（4）途徑二中，重組DNA分子導(dǎo)入胰島A細(xì)胞后會(huì)形成類胰島B細(xì)胞，從分子層面分析，與正常胰島A細(xì)胞相比，類胰島B細(xì)胞（類型二）所具備的特點(diǎn)有：______

A．類胰島B細(xì)胞（類型二）中有導(dǎo)入的P基因和M基因

B．類胰島B細(xì)胞（類型二）中有P、M基因轉(zhuǎn)錄形成的相應(yīng)mRNA

C．類胰島B細(xì)胞（類型二）中有P、M基因表達(dá)形成的相應(yīng)蛋白質(zhì)

D．類胰島B細(xì)胞（類型二）中有胰島素基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在絲瓜地生態(tài)系統(tǒng)中，絲瓜、昆蟲甲、昆蟲乙存在捕食關(guān)系。下圖為某年度調(diào)查甲、乙兩種昆蟲種群數(shù)量變化的結(jié)果。下列敘述不正確的是（ ）

A.該絲瓜地的碳循環(huán)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間完成

B.乙與甲的數(shù)量比值代表兩種昆蟲間的能量傳遞效率

C.依據(jù)隨機(jī)取樣原則統(tǒng)計(jì)每種昆蟲所有個(gè)體數(shù)量可估算出昆蟲種群密度

D.乙數(shù)量的增加會(huì)減少甲種群對(duì)絲瓜的攝食量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知正常的β珠蛋白基因(以βA表示)經(jīng)Mst I限制酶切割后可得到長(zhǎng)度為1． 15kb和o．2kb的兩個(gè)片段(其中0．2kb的片段通常無(wú)法檢測(cè)到)，異常的β珠蛋白基因(以βS表示)由于突變恰好在Mst I限制酶切割點(diǎn)上，因而失去了該酶切位點(diǎn)，經(jīng)Mst I限制酶處理后只能形成一個(gè)1.35kb的DNA片段，如圖l；現(xiàn)用Mst I限制酶對(duì)編號(hào)為1、2、3的三份樣品進(jìn)行處理，并進(jìn)行DNA電泳，結(jié)果如圖2，則1、2、3號(hào)樣品的基因型分別是(以βA、βS表示相關(guān)的基因)

A.βSβS、βAβS、βAβAB.βAβA、βAβS、βSβS

C.βAβS、βSβS、βAβAD.βAβS、βAβA、βSβS

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞正常分化的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.該圖能表示細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)

B.細(xì)胞分化過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)的A、B、C、D、E等遺傳信息沒(méi)變

C.神經(jīng)細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量都不同

D.不同細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】很久以前，某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成甲、乙兩個(gè)種群，兩個(gè)種群所發(fā)生的變化如下圖所示，①~⑥表示不同的變異結(jié)果。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.a表示地理隔離，新物種形成的過(guò)程必須要經(jīng)歷a過(guò)程

B.b過(guò)程表示突變和基因重組，為生物進(jìn)化提供原材料

C.①~⑥表示物種形成過(guò)程中變異是不定向的

D.c過(guò)程可以定向改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物定向進(jìn)化

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