下列關(guān)于植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用中，敘述不正確的是（　　）
A、用赤霉素處理植物，能顯著促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而促進(jìn)莖稈生長(zhǎng)
B、青鮮素可以延長(zhǎng)某些蔬菜的儲(chǔ)存時(shí)間，但可能致癌
C、脫落酸可以抑制植物生長(zhǎng)，抑制種子萌發(fā)，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
D、乙烯只在植物體果實(shí)中合成，有催熟果實(shí)的作用
考點(diǎn)：植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題：
分析：赤霉素能顯著促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而促進(jìn)莖稈生長(zhǎng)；青鮮素是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，延長(zhǎng)某些蔬菜的儲(chǔ)存時(shí)間，但可能致癌；脫落酸的作用是抑制植物生長(zhǎng)，抑制種子萌發(fā)，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落；乙烯有催熟果實(shí)的作用，可以在植物體多個(gè)器官合成．
解答： 解：A、赤霉素能顯著促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而促進(jìn)莖稈生長(zhǎng)，A正確；
B、青鮮素是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，延長(zhǎng)某些蔬菜的儲(chǔ)存時(shí)間，但可能致癌，B正確；
C、脫落酸的作用是抑制植物生長(zhǎng)，抑制種子萌發(fā)，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，C正確；
D、乙烯有催熟果實(shí)的作用，可以在植物體多個(gè)器官合成，D錯(cuò)誤；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素作用的知識(shí)，意在考察考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見藻類，對(duì)水體中藻類細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)可用血球計(jì)數(shù)板．計(jì)數(shù)時(shí)，觀察到的一個(gè)計(jì)數(shù)室細(xì)胞分布如圖（圖示規(guī)格為lmm×lmm×0.1mm）．下列有關(guān)說(shuō)法正確的有（　�。�
A、藍(lán)藻、綠藻和硅藻是單細(xì)胞生物，適合用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、若圖中是樣液稀釋10倍的藻細(xì)胞分布圖，則培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的密度約為l×l08個(gè)/mL
C、對(duì)水體中藻類細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)的方法屬于抽樣檢測(cè)法
D、計(jì)數(shù)結(jié)束后，應(yīng)用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)構(gòu)成了人體的免疫系統(tǒng)
B、非特異性免疫特指人體的第二道防線和第三道防線
C、艾滋病和過(guò)敏反應(yīng)都屬于免疫系統(tǒng)疾病，但前者屬于免疫功能過(guò)弱，后者則為過(guò)強(qiáng)
D、當(dāng)人體內(nèi)監(jiān)控、清除體內(nèi)產(chǎn)生異常細(xì)胞的功能過(guò)高時(shí)，往往可能形成惡性腫瘤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位是（　�。�
A、樹突B、軸突
C、神經(jīng)元D、反射弧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：長(zhǎng)翅果蠅幼蟲正常培養(yǎng)溫度為25℃，將孵化后4～7天的長(zhǎng)翅果蠅幼蟲在35～37℃環(huán)境下處理6～24小時(shí)后，得到了某些殘翅果蠅，這些殘翅果蠅在正常環(huán)境溫度下產(chǎn)生的后代仍是長(zhǎng)翅果蠅．此實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明（　�。�
A、翅的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)酶的催化作用
B、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果
C、基因控制生物體的性狀時(shí)受環(huán)境影響
D、環(huán)境條件的改變必然會(huì)引起生物性狀的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氨基酸以什么化學(xué)鍵連接成多肽（　�。�
A、氫鍵B、酯鍵C、肽鍵D、糖苷鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)你專心作答試題時(shí)，參與的高級(jí)中樞區(qū)域是 （　　）
A、H 區(qū)和S 區(qū)
B、S 區(qū)和V 區(qū)
C、W 區(qū)和H區(qū)
D、V 區(qū)和W 區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）若激素B是醛固酮，則它是由
 
細(xì)胞合成的，作用的靶器官是
 
．
（2）若激素B是胰島素，能與受體b特異性結(jié)合，產(chǎn)生生理效應(yīng)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能，如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起血糖濃度
 
．
（3）若該圖表示下丘腦細(xì)胞，則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外，還應(yīng)具有與
 
相結(jié)合的受體．若該圖中蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質(zhì)發(fā)生磷酸化（會(huì)改變所帶電荷），使其
 
改變，從而使蛋白質(zhì)的活性發(fā)生變化．
（4）若甲狀腺激素與激素A的作用機(jī)理相似，甲狀腺激素進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合，促使細(xì)胞合成特異的mRNA，經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程合成了新的蛋白酶，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝．當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)，促甲狀腺激素釋放激素的分泌量
 
．人體若幼年缺乏甲狀腺激素易患
 
．
（5）分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養(yǎng)液同時(shí)培養(yǎng)甲狀腺瘤組織細(xì)胞，培養(yǎng)72小時(shí)檢測(cè)甲狀腺瘤組織細(xì)胞的數(shù)量變化（以吸光值的大小衡量細(xì)胞數(shù)量），結(jié)果如圖2所示．
說(shuō)明：A-空白對(duì)照  B-10-5mmo1/L  C-10-3mmo1/L  D-10-1mmo1/L
由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細(xì)胞
 
（不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖），去甲腎上腺素濃度越大，甲狀腺瘤細(xì)胞
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
C、兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種
D、生物多樣性的形成就是新的物種不斷形成的過(guò)程

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