無過氧化氫酶癥和半乳糖血癥是兩種人類單基因隱性遺傳病，不同個(gè)體酶活性范圍（酶活性單位相同）見下表．下列關(guān)于敘述正確的是（　�。�
疾病名稱 相關(guān)酶 酶活性
患者 患者父母 正常人
無過氧化氫酶癥 過氧化氫酶 0 1.2～2.7 4.3～6.2
半乳糖血癥 磷酸乳糖尿苷轉(zhuǎn)移酶 0～6 9～30 25～40
A、測(cè)定酶活性均無法診斷胎兒是否患病
B、兩病的遺傳均可表現(xiàn)出交叉遺傳現(xiàn)象
C、均可通過化驗(yàn)酶量判斷是否為攜帶者
D、表現(xiàn)型正常的個(gè)體酶活性可能會(huì)較低
考點(diǎn)：人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：從表中數(shù)據(jù)可知，無過氧化氫酶癥和半乳糖血癥患者不能產(chǎn)生該酶，酶活性為0或極低，攜帶者由于一個(gè)基因表達(dá)酶活性降低，而正常人為顯性純合體，兩個(gè)基因均表達(dá)，酶的活性最高．
解答： 解：A、由患者父母數(shù)據(jù)可以診斷胎兒是否患病，A錯(cuò)誤；
B、交叉遺傳是指男性患者的X連鎖致病基因必然來自母親，以后又必定傳給女兒，顯然題目中兩病“單基因隱性遺傳病”不能判斷交叉遺傳，B錯(cuò)誤；
C、化驗(yàn)磷酸乳糖尿苷轉(zhuǎn)移酶不能判斷是否為攜帶者，因?yàn)閿y帶者與正常人數(shù)據(jù)有交叉，C錯(cuò)誤；
D、表現(xiàn)型正常的個(gè)體有可能為攜帶者，故酶活性可能會(huì)較低，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了遺傳病的類型，考查了學(xué)生的理解和知識(shí)運(yùn)用能力，解答本題的關(guān)鍵是掌握這兩種病均為不完全顯性遺傳．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

氮、磷等無機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量排入水體，會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，嚴(yán)重時(shí)可引發(fā)藍(lán)藻爆發(fā)，使生態(tài)遭到破壞．控制藍(lán)藻瘋長(zhǎng)，同時(shí)“變廢為寶”是減輕“綠色災(zāi)害”的有效途徑．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析，藍(lán)藻屬于
 
生物．很多藍(lán)藻可以同時(shí)進(jìn)行
 
和固氮作用，這在生物界是十分獨(dú)特的，對(duì)整個(gè)生物圈
 
功能具有十分重要的作用．
（2）藍(lán)藻與其他水生生物構(gòu)成了該水域生態(tài)系統(tǒng)中的
 
，由于某些藍(lán)藻具有氣囊，在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象，從
 
的角度看，這些藍(lán)藻處于其上層．
（3）如表為某湖泊不同營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的各種藻類種群組成情況．
營(yíng)養(yǎng)狀態(tài) 藻類種群給成
銅綠微囊藻 魚腥藻 斜生柵藻 漢氏菱形藻 薄甲藻 小定鞭金藻
重度富營(yíng)養(yǎng) 50% 25% 14% 10% 0.5% 0.5%
中度富營(yíng)養(yǎng) 5% 40% 42% 12% 0.5% 0.5%
輕度富營(yíng)養(yǎng) 0 25% 60% 14% 0.5% 0.5%
貧營(yíng)養(yǎng) 0 0.5% 10% 11.5% 11.5% 68%
據(jù)表分析，檢測(cè)水體中重度富營(yíng)養(yǎng)化的指示生物是
 
，在中度富營(yíng)養(yǎng)化水體環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是
 
．
（4）采用浮床生態(tài)工藝法（如圖所示）可治理水體污染，改善水質(zhì)．其機(jī)理正確的是：
 

①植物吸收水中懸浮物   ②植物吸收水中的NO3-、PO3-等，降低水中氮、磷等含量  ③浮床遮光，抑制浮游藻類的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生    ④浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類和數(shù)量
A．①④B．②④C．②③D．①③
（5）藍(lán)藻資源化利用有多種方式．從藍(lán)藻中可以提取能發(fā)出紫色熒光藻藍(lán)蛋白，可作為生物實(shí)驗(yàn)研究中的
 
．綠色能源工程可以利用藍(lán)藻來制作生物柴油，由此推測(cè)藍(lán)藻體內(nèi)含有豐富
 
類物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物莖稈有短節(jié)與長(zhǎng)節(jié)，葉形有皺縮葉與正常葉，葉脈色有綠色和褐色，莖稈有甜與不甜．下面是科研人員用該植物進(jìn)行的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（其中控制莖稈節(jié)的長(zhǎng)度的基因用A和a表示，控制葉形的基因用B和b表示）．請(qǐng)回答下列問題．
（l）【實(shí)驗(yàn)一】純合的短節(jié)正常葉植物與純合的長(zhǎng)節(jié)皺縮葉植物雜交F1，全為長(zhǎng)節(jié)正常葉植株，F(xiàn)2中長(zhǎng)節(jié)正常葉：長(zhǎng)節(jié)皺縮葉：短節(jié)正常葉：短節(jié)皺縮葉=9：3：3：1．
①?gòu)纳鷳B(tài)學(xué)方面解釋上述實(shí)驗(yàn)中F1的性狀表現(xiàn)有利于
 
．
②請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫出實(shí)驗(yàn)一中F1基因在染色體的位置（用“|”表示染色體，用“．”表示基因在染色體上的位置）
 

（2）【實(shí)驗(yàn)二】純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐包葉脈莖稈甜植株雜交，F(xiàn)1全為綠色葉脈莖稈不甜植株，F(xiàn)2中只有兩種表現(xiàn)型，且綠色葉脈莖稈不甜植株：褐色葉脈莖稈甜植株=3：1（無突變、致死現(xiàn)象等發(fā)生）．
①與實(shí)驗(yàn)一的F2結(jié)果相比，請(qǐng)嘗試提出一個(gè)解釋實(shí)驗(yàn)二的F2結(jié)果的假設(shè)
 
．
②根據(jù)你的假設(shè)，實(shí)驗(yàn)二中F1產(chǎn)生配子的種類有
 
種．
③為驗(yàn)證你的假設(shè)是否成立，可采用
 
法，若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
，則假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”中，如果對(duì)35S標(biāo)記的甲組噬菌體不進(jìn)行攪拌、32P標(biāo)記的乙組噬菌體保溫時(shí)間過長(zhǎng)．最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（　�。�
A、甲組的上清液中無放射性
B、甲組的沉淀物中有較強(qiáng)的放射性
C、乙組的沉淀物中無放射性
D、乙組的上清液中有微弱的放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)克隆技術(shù)的敘述正確的有（　�。�
A、動(dòng)物組織培養(yǎng)中不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞的分化
B、原生質(zhì)體是有代謝活性的原生質(zhì)部分，包括質(zhì)膜和細(xì)胞質(zhì)
C、農(nóng)作物水稻和小麥的細(xì)胞培養(yǎng)誘導(dǎo)出的再生植株，在多次培養(yǎng)后，會(huì)喪失細(xì)胞全能性的表達(dá)能力
D、在細(xì)胞克隆時(shí)，單細(xì)胞比群體細(xì)胞容易做

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科目：高中生物 來源： 題型：

藥物X能夠誘導(dǎo)腫瘤細(xì)胞凋亡，圖為用不同濃度的藥物X體外處理人肝癌細(xì)胞的作用結(jié)果，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡基因突變，可能引發(fā)肝癌
B、1.00g/L為臨床治療肝癌的最適藥物X濃度
C、藥物X可能影響細(xì)胞凋亡相關(guān)基因的表達(dá)
D、藥物X的濃度及處理時(shí)間均影響肝癌細(xì)胞存活

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科目：高中生物 來源： 題型：

AUG、GUG是起始密碼子，在mRNA翻譯成肽鏈時(shí)分別編碼甲硫氨酸和纈氨酸，但人體血清白蛋白的第一個(gè)氨基酸既不是甲硫氨酸，也不是纈氨酸，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、組成人體血清白蛋白的單體中沒有甲硫氨酸和纈氨酸
B、mRNA與核糖體結(jié)合前去除了最前端的部分堿基序列
C、mRNA起始密碼所在位置的堿基在翻譯前發(fā)生了替換
D、肽鏈形成后的加工過程中去除了最前端的部分氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中，錯(cuò)誤的有（　　）
A、用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)，取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣
B、孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法
C、在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低，沾蘸法則正好相反
D、研究土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)用標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于光合作用強(qiáng)度的敘述，正確的是（　�。�
A、葉片從幼到老光合作用強(qiáng)度不變
B、農(nóng)田中植株上部葉片和下部葉片光合作用強(qiáng)度有差異
C、在不同溫度條件下，植物光合作用強(qiáng)度不可能相等
D、在相同光照條件下，各種植物的光合作用強(qiáng)度相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案