【題目】下圖甲為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程,圖乙表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的________________步驟。
(2)圖甲中Ⅰ表示___________,Ⅱ表示___________。按從左至右的順序?qū)懗鰉RNA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈的堿基排列順序:______________________。
(3)圖乙中①過(guò)程在真核生物細(xì)胞中發(fā)生的場(chǎng)所是___________;②過(guò)程表示___________。
(4)遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖乙中的___________(填序號(hào))過(guò)程,場(chǎng)所是___________。
(5)能進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程的生物的遺傳物質(zhì)是___________,請(qǐng)用虛線(xiàn)在上圖乙中表示這一過(guò)程。
____________
【答案】 翻譯 tRNA 核糖體 AGCAGCTGATTCGAAGGGTGA 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)(葉綠體、線(xiàn)粒體) 轉(zhuǎn)錄 ④ 核糖體 RNA
【解析】試題分析:分析甲圖:圖甲表示正常人體內(nèi)血紅蛋白合成的翻譯過(guò)程段,其中Ⅰ為tRNA分子,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;Ⅱ?yàn)楹颂求w,是翻譯的場(chǎng)所;分析乙圖:①為DNA分子復(fù)制過(guò)程;②為轉(zhuǎn)錄過(guò)程;④為翻譯過(guò)程;據(jù)此答題。
(1)據(jù)試題分析可知,圖甲表示翻譯過(guò)程。
(2)據(jù)試題分析可知,圖甲中Ⅰ表示tRNA分子,Ⅱ表示核糖體,據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知,按從左至右的順序?qū)懗?/span>mRNA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈的堿基排列順序AGCAGCTGATTCGAAGGGTGA。
(3)據(jù)圖乙可以看出,①過(guò)程是DNA分子復(fù)制過(guò)程,在真核生物細(xì)胞中DNA主要分布在細(xì)胞核,少數(shù)分布在線(xiàn)粒體和葉綠體中,所以DNA分子復(fù)制的場(chǎng)所有胞核、細(xì)胞質(zhì)(葉綠體、線(xiàn)粒體);據(jù)圖乙可知②過(guò)程是遺傳信息由DNA轉(zhuǎn)移到RNA上的過(guò)程,即為轉(zhuǎn)錄過(guò)程。
(4)遺傳信息表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其最后階段為翻譯過(guò)程,即圖中的④過(guò)程,場(chǎng)所是核糖體。
(5)只有逆轉(zhuǎn)錄病毒侵染細(xì)胞后能進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程是以RNA為模板,依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成DNA的過(guò)程,所以逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程是中心法則的補(bǔ)充,即
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Fabry病是一種遺傳性代謝缺陷病,由編碼α–半乳糖苷酶A的基因突變所致。下圖是該病的某個(gè)家系的遺傳系譜圖,通過(guò)基因測(cè)序已知該家系中表現(xiàn)正常的男性不攜帶致病基因。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 該病可通過(guò)測(cè)定α–半乳糖苷酶A的活性進(jìn)行初步診斷
B. 該病屬于常染色體隱性遺傳病
C. 系譜圖中Ⅱ-3和Ⅲ-3一定是該病致病基因的攜帶者
D. Ⅲ-3與一正常男性婚配通過(guò)遺傳咨詢(xún)不能杜絕該遺傳病的發(fā)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】I、某種鳥(niǎo)類(lèi)羽毛的顏色由等位基因A和a控制,且A基因越多,黑色素越多;等位基因B和b控制色素的分布,兩對(duì)基因均位于常染色體上。研究者進(jìn)行了下圖所示的雜交實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
(1)親本基因型分別為 和 。
(2)F2 純白,基因型比是 。
(3)能使色素分散形成斑點(diǎn)的基因型是 。
(4)F2黑色斑點(diǎn)中雜合子所占比例為 。
II、如圖是某家庭的系譜圖,其中白化病相關(guān)基因用A、a表示,紅綠色盲相關(guān)基因用B、b表示,據(jù)圖回答
(1)8號(hào)個(gè)體的基因型是 ,5號(hào)個(gè)體為雜合子的概率是 。
(2)若9號(hào)個(gè)體與12號(hào)個(gè)體結(jié)婚,屬于近親婚配,此行為違反婚姻法,預(yù)測(cè)他們生一個(gè)同時(shí)患兩種病的孩子的概率是 。如果不考慮白化病,他們 (填“能”或“不能”)生出患紅綠色盲的女孩。
(3)遺傳病患者的體細(xì)胞中 (填“一定”或“不一定”)含有致病基因。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是
A.SARS病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)
B.鏈霉菌、衣藻的體內(nèi)都有以核膜為界限的細(xì)胞膜
C.酵母菌細(xì)胞內(nèi)存在核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞核等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)
D.念珠藻體內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠體,能進(jìn)行光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,不正確的是
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是種群基因型發(fā)生變化的過(guò)程
C.長(zhǎng)期的地理隔離最終可能導(dǎo)致生殖隔離
D.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱(chēng),請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)a分布在葉綠體的 ,提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是 。
(2)過(guò)程②和③發(fā)生的場(chǎng)所分別是 、 。
(3)①~⑤過(guò)程中,必須有氧氣參與進(jìn)行的是 ,f是 物質(zhì),g是 物質(zhì),圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是 。(用圖中數(shù)字回答)
(4)在光合作用過(guò)程中,二氧化碳被還原成糖類(lèi)等有機(jī)物時(shí),既要接受 釋放的能量,又要被 還原(兩空均用圖中字母回答)。突然停止光照后一段時(shí)間,C3如何變化: ,C5如何變化 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是
A.細(xì)胞生長(zhǎng),核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B.衰老細(xì)胞內(nèi)染色體收縮,影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C.細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,多個(gè)基因發(fā)生突變
D.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某運(yùn)動(dòng)員午餐進(jìn)食了米飯、雞鴨肉、蘋(píng)果等,2小時(shí)后,在他的血液中不可能含有( )
A. 葡萄糖 B. 淀粉、纖維素
C. 氨基酸 D. 脂肪酸、甘油
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖。a、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸。
(1)用a刺激神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮________(屬于或不屬于)反射。
(2)用b刺激骨骼肌,________(能或不能)在c處記錄到電位。
(3)正常時(shí),用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮;傳出部分的某處受損時(shí),用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮。根據(jù)本題條件,完成下列判斷實(shí)驗(yàn):
①如果___________,表明傳出神經(jīng)受損。
②如果___________,表明骨骼肌受損。
③如果___________,表明部位d受損。
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