【題目】圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元 及其聯(lián)系,據(jù)圖回答:
(1)甲圖中 c 表示的結(jié)構(gòu)是 _______________________ ,a 是由傳出神經(jīng)和它所支配的 ______________________ 共同組成的。
(2)乙圖是甲圖中 ____________________________(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖。 乙圖中的 B 可能是下一個(gè)神 經(jīng)元的胞體膜或 _______________ 。
(3)圖丙中若刺激圖中 e 點(diǎn),除 e 點(diǎn)外 __________________(字母)點(diǎn)可產(chǎn)生興奮,效應(yīng)器 發(fā)生反應(yīng) ________(是或不是)反射。
(4)當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回。這說(shuō)明一個(gè)反射 弧中的低級(jí)中樞要接受 _______ 的控制。興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是________ 的,原 因是__________________________。
【答案】神經(jīng)中樞 肌肉或腺體 d 樹(shù)突膜 c、d 不是 高級(jí)中樞(大腦皮層) 單向 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
【解析】
圖甲中:f是感受器,e是傳入神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,b是傳入神經(jīng),a是效應(yīng)器。
圖乙中:興奮由A向B傳遞。
圖丙中:有3個(gè)完整的神經(jīng)元,3個(gè)完整的突觸,興奮沿順時(shí)針?lè)较騻鬟f。
(1)甲圖中 c 表示神經(jīng)中樞,a是效應(yīng)器,是由傳出神經(jīng)和它所支配的肌肉或腺體共同組成的。
(2)乙圖是甲圖中d突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖。突觸有軸突-樹(shù)突型和軸突—胞體型,乙圖中的B是突觸后神經(jīng)元,可能是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜。
(3)圖丙中興奮沿順時(shí)針?lè)较騻鬟f,若刺激圖中e點(diǎn),c、d均可產(chǎn)生興奮,效應(yīng)器會(huì)發(fā)生反應(yīng),但由于未經(jīng)過(guò)完整的反射弧,故不屬于反射。
(4)由于低級(jí)中樞脊髓要接受高級(jí)中樞大腦皮層的控制,故當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回。由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,故興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是關(guān)于植物光合作用的問(wèn)題。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)取等量甲、乙植物的葉片進(jìn)行光合色素提取,應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入___________,以防止色素被破壞。在色素分離時(shí)觀察到乙的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點(diǎn)的第一條色素帶寬度大于第二條,而甲則相反。據(jù)此推測(cè),葉綠素b與葉綠素a的含量比值高的是___________植物的葉片。
(2)甲、乙兩種植物的02釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如上圖所示。當(dāng)光照強(qiáng)度為A時(shí),甲、乙葉綠體中氧氣產(chǎn)生的場(chǎng)所是___________。當(dāng)光照強(qiáng)度為B時(shí),測(cè)得甲葉片氣孔開(kāi)放程度比乙更大,據(jù)此推測(cè),甲固定C02形成___________的速率更快,對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的___________消耗也更快,進(jìn)而提高了光合放氧速率。
(3)土壤中鎂含量減少會(huì)導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降,原因是___________從而使光合作用減弱。
(4)將植物甲光照強(qiáng)度從B突然降至A,葉肉細(xì)胞中三碳酸的含量短時(shí)間內(nèi)會(huì)___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為 a、b、c、d 四組,將 a、b 兩組胚芽鞘尖端下方的一 段切除,再?gòu)?/span> c、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長(zhǎng)的一段,并按圖中所示分別接入 a、b 兩 組被切除的位置,得到 a'、b'兩組胚芽鞘,然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn) a'組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng), b'組胚芽鞘不彎曲、不生長(zhǎng),原因是( )
A.c 組尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,d 組尖端不能
B.a'組胚芽鞘尖端能合成生長(zhǎng)素,b'組尖端不能
C.a'組胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b'組尖端的生長(zhǎng)素不能
D.c 組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d 組尖端的生長(zhǎng)素不能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】花蕊的性別分別受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位甚因控制,當(dāng)顯性基因B和E共同存在時(shí),植株開(kāi)兩性花,表現(xiàn)為野生型;僅有顯性基因E存在時(shí),植株的雄蕊會(huì)轉(zhuǎn)化成雌蕊,成為表型為雙雌蕊的可育植物;只要不存在顯性基因E,植物表現(xiàn)為敗育。請(qǐng)根據(jù)上述信息回答下列問(wèn)題:
(1)純合子BBEE和bbEE雜交,應(yīng)選擇___________作母本,F1自交,F2中的表型及其比例為___________。
(2)BbEe個(gè)體自花傳粉,后代可育個(gè)體所占比例為________________,可育個(gè)體中純合子的基因型是_________________________ 。
(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究某一雙雌蕊個(gè)體是否為純合子。(提示:有已知性狀的純合子植株可供選用)
實(shí)驗(yàn)步驟:①________________________________________________________;
②_________________________________________________________________。
結(jié)果預(yù)測(cè):
如果______________________________________,則該植株為純合子;
如果_______________________________________,則該植株為雜合子。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示利用溶液培養(yǎng)法栽培某植物的簡(jiǎn)圖,圖乙表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)若用放射性32 P標(biāo)記培養(yǎng)液中的KH2 PO4 ,則一段時(shí)間后在葉肉細(xì)胞中能夠檢測(cè)到放射性的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)有____________________。(從下列選項(xiàng)中選擇)
A.核糖核酸
B.脂肪
C.ATP
D.高爾基體
E.核糖
(2)在曲線b點(diǎn),該植物葉肉細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的具體部位是_____________。
(3)若該裝置不通氣,則培養(yǎng)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)葉片發(fā)黃(此時(shí)培養(yǎng)液中不缺Mg2+ )。分析其原因可能是_____________。正常通氣狀況下,當(dāng)植物缺乏Mg2+時(shí),圖乙中曲線b點(diǎn)位置應(yīng) __________(填“左移”、“右移”或“不變”)。
(4)該植物光合作用的反應(yīng)式是___________。
(5)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,乙圖曲線表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。若將溫度提高到的30℃條件下(原光照強(qiáng)度和CO2 濃度不變),理論上圖中相應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)分別是a點(diǎn)___________、b點(diǎn)___________、C點(diǎn)___________、d點(diǎn)___________(填“上移”、“下移”“左移”、“右移”或“不動(dòng)”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為小麥種子發(fā)育和萌發(fā)過(guò)程中內(nèi)源激素、種子含水量以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化,據(jù)圖分析,在種子發(fā)育過(guò)程中有關(guān)植物激素的作用不正確的是( )
A. ABA促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá),促進(jìn)種子脫水干燥,利于種子萌發(fā)
B. 發(fā)育期IAA可能參與有機(jī)物向籽粒的運(yùn)輸與積累
C. 發(fā)育與萌發(fā)過(guò)程中GA與IAA有協(xié)同作用,而與ABA有一定的拮抗關(guān)系
D. 種子萌發(fā)期GA可以調(diào)節(jié)淀粉酶基因的表達(dá)促進(jìn)種子萌發(fā)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn):酸可以催化蛋白質(zhì)、脂肪以及淀粉的水解。研究人員以蛋清為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.①過(guò)程會(huì)改變蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
B.蛋白塊a中的蛋白質(zhì)分子比蛋清中的蛋白質(zhì)分子更容易被蛋白酶水解
C.處理相同時(shí)間,蛋白塊b明顯小于蛋白塊c,可以證明酶具有高效性
D.將鹽酸與蛋白酶溶液和蛋白塊混合,可以準(zhǔn)確地測(cè)定pH對(duì)蛋白酶活性的影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示一種動(dòng)物細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生活動(dòng)時(shí)幾種生物膜面積的變化。請(qǐng)據(jù)圖分析,在此生命活動(dòng)中最可能合成的是
A.腎上腺皮質(zhì)激素B.胰島素
C.孕激素D.雄激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某池塘中A、B兩種具有捕食關(guān)系的魚(yú)類(lèi)數(shù)量變化如圖所示。下列敘述正確的是
A.甲為捕食者,乙為被捕食者
B.甲乙之間的捕食關(guān)系僅對(duì)捕食者有利
C.兩種魚(yú)之間只有捕食關(guān)系,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.甲乙兩種群相互影響,使種群數(shù)量呈現(xiàn)波動(dòng)現(xiàn)象
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