15．如圖為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）為了控制牛后 代性別，在胚胎移植前，最好取囊胚中的滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定．
（2）目前最有應(yīng)用前景的性別鑒定方法是SRY-PCR法，其操作基本程序是：以SRY基因 （位于Y染色體上的性別決定基因）的一段堿基序列作引物，從被測(cè)胚胎細(xì)胞中提DNA模板，在沒有ATP的情況下，將dATP、dTTP、dGTP、dCTP4種原料和熱穩(wěn)定DNA聚合酶等加入PCR擴(kuò)增儀中進(jìn)行擴(kuò)增，最后用SRY特異性探針對(duì)擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)，若形成雜交帶，則胚胎的性別為雄性（填“雌性”或“雄性”）．
（3）將胚胎甲分割成二分胚時(shí)，需注意的是將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響胚胎進(jìn)一步發(fā)育．

分析 分析題圖：圖示為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖．用分割針取滋養(yǎng)層細(xì)胞可以進(jìn)行性別鑒定；用分割針將囊胚均等分割可以得到多個(gè)相同的胚胎，再進(jìn)行胚胎移植就可以得到多個(gè)基因型相同的小牛．

解答 解：（1）取囊胚中滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定，這樣不會(huì)破壞胚胎．
（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，需要的條件：模板（目的基因）、原料（dATP、dTTP、dGTP、dCTP）、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶等．用SRY特異性探針對(duì)擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)，若形成雜交帶，則說(shuō)明其含有SRY基因（位于Y染色體上性別決定基因），則胚胎的性別為雄性．
（3）胚胎甲為囊胚，對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí)，需注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響胚胎進(jìn)一步發(fā)育．
故答案為：
（1）滋養(yǎng)層　
（2）dATP、dTTP、dGTP、dCTP    SRY   雄性
（3）將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合牛胚胎性別鑒定和分割示意圖，考查PCR技術(shù)、胚胎分割移植的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記PCR技術(shù)的條件；識(shí)記胚胎分割的特點(diǎn)及注意事項(xiàng)，能結(jié)合圖中信息答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B．培養(yǎng)時(shí)先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素，細(xì)胞既能分裂，又能分化
C．離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過(guò)再分化才能形成愈傷組織
D．在進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)時(shí)確定花粉發(fā)育時(shí)期可用剛果紅染色法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某同學(xué)在驗(yàn)證“酶的專一性”時(shí)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充完整并回答相關(guān)問(wèn)題：
試管號(hào)123456
本尼迪特試劑2mL2mL2mL2mL2mL2mL
1%淀粉溶液3mL-3mL-3mL-
2%蔗糖溶液-3mL-3mL-3mL
新鮮唾液--1mL1mL--
蔗糖酶溶液----1mL1mL
實(shí)驗(yàn)結(jié)果藍(lán)色藍(lán)色紅黃色藍(lán)色淺紅黃色紅黃色
（1）本實(shí)驗(yàn)的原理是：
①淀粉酶可以催化淀粉水解，但不能催化蔗糖的水解，蔗糖酶可以催化蔗糖水解但不能催化淀粉的水解．
②淀粉和蔗糖水解后產(chǎn)生還原性糖，可用本尼迪特試劑檢測(cè)．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，先進(jìn)行試管1和試管2的實(shí)驗(yàn)，再做后四支試管的實(shí)驗(yàn)的原因是：先檢測(cè)原有的淀粉和蔗糖溶液中不含還原性糖．
（3）另一同學(xué)認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)試劑可改用碘-碘化鉀溶液，請(qǐng)你寫出不適宜改用碘-碘化鉀溶液的理由：碘-碘化鉀溶液無(wú)法判斷蔗糖是否被分解．．
（4）表中試管5的顏色為淺紅黃色，請(qǐng)你說(shuō)出兩種可能的原因：
①淀粉中含有蔗糖；
②蔗糖酶中含有淀粉酶．
（5）若該同學(xué)欲驗(yàn)證唾液淀粉酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)，可選擇雙縮脲試劑作為檢測(cè)試劑．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“三分法”是一種常見的概念劃分方法，可用如圖所示表示某些概念之間的相互關(guān)系．下列對(duì)此敘述，正確的是（　�。�
A．若A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，則B表示被動(dòng)運(yùn)輸、C表示主動(dòng)運(yùn)輸、D表示胞吞胞吐作用
B．若A表示糖類，則B、C、D可分別表示單糖、二糖、多糖
C．若A表示生物可遺傳的變異，則B基因突變、C是基因自由組合、D是染色體變異
D．若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成，脊髓屬于B、吞噬細(xì)胞屬于C、溶菌酶屬于D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．2012年4月24日內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)院成功培育出了轉(zhuǎn)基因“低乳糖奶�！保@只奶牛所產(chǎn)牛奶中不含乳糖或含量很低．其生產(chǎn)過(guò)程大致如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在過(guò)程①中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需要獲取僅在優(yōu)良奶牛乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的基因的啟動(dòng)子，以使乳汁中的乳糖含量降低．構(gòu)成啟動(dòng)子的基本單位是脫氧核苷酸．
（2）進(jìn)行過(guò)程④操作前，需要對(duì)取自早期胚胎的滋養(yǎng)層細(xì)胞利用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行DNA分析，以鑒定其性別．胚胎中滋養(yǎng)層細(xì)胞將發(fā)育成胎膜和胎盤．
（3）人的腸乳糖酶基因在奶牛中是否成功表達(dá)，可以采用抗原-抗體雜交進(jìn)行檢測(cè)，其中的抗原是指人的腸乳糖酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某生物種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為0.3、0.4和0.3，請(qǐng)回答：
（1）該種群中a基因的頻率為0.5．
（2）如果該種群滿足四個(gè)基本條件，即種群足夠大、沒有基因突變、沒有自然選擇、沒有遷入遷出，且種群中個(gè)體間隨機(jī)交配，則理論上該種群的子一代中aa的基因型頻率為0.25；如果該種群的子一代再隨機(jī)交配，其后代中aa的基因型頻率不會(huì)（會(huì)、不會(huì)）發(fā)生改變．
（3）假定該生物種群是豌豆，則理論上該豌豆種群的F1中Aa的基因型頻率為$\frac{1}{5}$．
（4）假如該生物種群中僅有Aabb和AAbb兩個(gè)類型的個(gè)體，并且Aabb：AAbb=1：1，且該種群中雌雄個(gè)體比例為1：1，個(gè)體間可以自由交配，則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例為$\frac{5}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某實(shí)驗(yàn)室通過(guò)手術(shù)獲得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠，進(jìn)行了相關(guān)研究．
實(shí)驗(yàn)一按下表準(zhǔn)備兩組實(shí)驗(yàn)大鼠并作如下處理：向大鼠皮下注入等量的SRBC（山羊紅細(xì)胞）；7天后，取脾臟組織制成細(xì)胞懸液；將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時(shí)間，然后檢測(cè)SRBC破裂情況（注：特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后，紅細(xì)胞會(huì)破裂，釋放出血紅蛋白．培養(yǎng)液中血紅蛋白的含量越高，OD值越大）．
組別材料準(zhǔn)備數(shù)量（只）培養(yǎng)液的OD值
甲手術(shù)摧毀組（做手術(shù)并損毀丘腦前部）120.20
乙正常組（未做手術(shù)）120.40
（1）向大鼠皮下注入SRBC的目的是作為抗原．
（2）脾細(xì)胞懸液會(huì)引起SRBC破裂，說(shuō)明懸液中含有物質(zhì)抗體，產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞稱為漿細(xì)胞．
（3）有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)一組；做手術(shù)卻不損毀下丘腦．你認(rèn)為有必要嗎有必要？．
請(qǐng)說(shuō)明理由：排除手術(shù)本身對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
（4）請(qǐng)為此實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)題目探究下丘腦對(duì)抗體產(chǎn)生的影響．
實(shí)驗(yàn)二另取正常鼠和手術(shù)手損毀鼠多組，在不同溫度的環(huán)境中放置30分鐘，然后測(cè)定大鼠單位時(shí)間的耗氧量．正常鼠的結(jié)果如圖所示．
（5）將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境，其血糖濃度會(huì)升高，原因是在低溫刺激下，下丘腦通過(guò)相關(guān)神經(jīng)促進(jìn)腎上腺素和胰高血糖素分泌，腎上腺素和胰高血糖素能促進(jìn)肝糖元分解，使血糖升高．
（6）請(qǐng)?jiān)趫D中繪出手術(shù)損毀鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量變化曲線．．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級(jí)期末）下列哪項(xiàng)是光合作用、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸共有的現(xiàn)象（ ）

①產(chǎn)生[H]

②分解葡萄糖

③消耗ADP和Pi

④在植物體內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行．

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有細(xì)胞裂解性殺傷（如圖1）和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（如圖2）兩種途徑．前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜，后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．

（1）人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來(lái)自T細(xì)胞、記憶細(xì)胞的增殖、分化，細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)殺傷靶細(xì)胞的．人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時(shí)，主要依靠漿細(xì)胞細(xì)胞分泌的抗體．
（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐（或外排）的方式釋放到細(xì)胞外．穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出（流入/流出）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡．
（3）圖2中的FasL又稱死亡因子，F(xiàn)as又稱死亡因子受體，它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)．一般來(lái)說(shuō)，控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)．
①Fas和FasL的特異性結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能，控制合成Fas和FasL的基因能（能/不能）共存于一個(gè)細(xì)胞中．
②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時(shí)，腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是降低．（填“升高”、“不變”或“降低”）
③免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙．目前，應(yīng)對(duì)排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑．請(qǐng)根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系，提供一種解決免疫排斥的思路．
降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平．

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