如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過多
B、缺碘時(shí)激素②和③濃度會(huì)高于正常水平
C、箭頭a表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、血液中激素①濃度升高時(shí)會(huì)引起激素③的分泌增加
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：由圖可知，1為促甲狀腺激素釋放激素，2為促甲狀腺激素，3為甲狀腺激素．甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者（甲亢）是由于甲狀腺激素分泌過多；缺碘時(shí)，甲狀腺激素分泌不足．機(jī)體通過反饋調(diào)節(jié)來調(diào)節(jié)激素的量．
解答： 解：A、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者（甲亢）是由于甲狀腺激素分泌過多．下丘腦分泌過多的③促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌過多的②促甲狀腺激素作用于，促進(jìn)甲狀腺分泌過多的甲狀腺激素．故A正確；．
B、缺碘時(shí)，甲狀腺激素分泌不足，此時(shí)通過反饋調(diào)節(jié)，促使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌．故B正確．
C、當(dāng)甲狀腺激素分泌過多，反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素．故C正確．
D、當(dāng)甲狀腺激素分泌過多，反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素．故D錯(cuò)誤．
故選D
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于此類試題，學(xué)生應(yīng)理解負(fù)反饋調(diào)節(jié)過程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖．其中說法正確的是（　　）
A、圖①由甲轉(zhuǎn)換乙時(shí)，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
B、圖②兩個(gè)胚芽鞘將彎向同一方向
C、圖③發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是細(xì)胞液濃度要大于外界溶液濃度
D、圖④是長(zhǎng)期培養(yǎng)在缺鎂培養(yǎng)液中的番茄，其葉片色素提取分離后的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

（八）回答關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題．（括號(hào)中填標(biāo)號(hào)橫線上填文字）
如圖為蛋白質(zhì)合成過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）圖一中發(fā)生在細(xì)胞核中的過程名稱是
 
．
（2）圖一中基因表達(dá)的最后階段是在[]
 
中完成的，這一過程需要以mRNA為模板，還需要[④]
 
、tRNA以及
 
等．
（3）圖一中③稱為
 
，③在多肽鏈合成過程中所起的作用是
 
．
（4）一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，形成這種多聚核糖體的意義在于
 
 
．
（5）在原核細(xì)胞中分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起，這說明
 
．
（6）圖二為該細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程．對(duì)此過程的錯(cuò)誤理解是
 
（多選）．
A．X在MN上的移動(dòng)方向是從右到左，所用原料是氨基酸
B．該過程表明細(xì)胞可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
C．該過程直接合成的T1、T2、T3三條多肽鏈中氨基酸的順序相同
D．合成MN的場(chǎng)所是細(xì)胞核，而X一定附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)報(bào)道，科學(xué)家正在打造可適用于火星環(huán)境的“地獄細(xì)菌”，下列關(guān)于此類細(xì)菌特征的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、具有葉綠體，可以獨(dú)立完成光合作用
B、具有耐寒、耐熱、抗干旱以及抗輻射等特征
C、進(jìn)行無性生殖，不遵守孟德爾遺傳定律
D、無染色體，只能在分子水平產(chǎn)生可遺傳變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳變異的四種說法，合理的是（　�。�
A、中心法則是指遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程
B、某個(gè)基因型為Aa的綿羊精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂一定能產(chǎn)生aY的精子
C、高莖豌豆（Dd ）產(chǎn)生雌雄配子數(shù)量及比例為D：d=1：1
D、染色體發(fā)生變異則基因的數(shù)目或排列順序一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、由圖示得知，DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B、DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，且需要消耗ATP
C、從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的
D、DNA在復(fù)制過程中先全部解旋，后半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于真核細(xì)胞中遺傳信息傳遞過程的敘述正確的是（　�。�
A、DNA復(fù)制過程只發(fā)生在有絲分裂的間期
B、轉(zhuǎn)錄過程的堿基配對(duì)方式跟DNA復(fù)制過程不完全相同，跟翻譯過程完全相同
C、密碼子的種類和tRNA的種類是相同的
D、某蛋白質(zhì)含有100個(gè)氨基酸，則相關(guān)的基因至少含有600個(gè)基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖圖表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素．回答下列問題（[]中填編號(hào)，橫線里填寫文字）．

（1）如果人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，除腎上腺素分泌量增加外，圖中激素[]
 
分泌量也增加，以促進(jìn)產(chǎn)熱．
（2）缺碘地區(qū)的人易患地方性甲狀腺腫，機(jī)體內(nèi)激素③含量過低，激素①、②含量的變化趨勢(shì)是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）圖中激素X是
 
．若激素X的分泌增加，則d處的液體量將會(huì)
 
．與a處相比，d處的尿素濃度
 
，原因是
 
．
（4）人體正常飲食后，圖中④
 
分泌增加，簡(jiǎn)述其調(diào)節(jié)過程
 
．
（5）若在空腹體檢時(shí)，某人體內(nèi)d處液體出現(xiàn)葡萄糖，據(jù)圖分析可能病變的部位是[
 
]或
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)免疫與基因治療的問題．
SCID是一種嚴(yán)重免疫缺陷疾病，科學(xué)家曾對(duì)一名雙親均正常的患病女孩進(jìn)行臨床診斷，發(fā)現(xiàn)其致病的主要機(jī)理如下圖所示（ADA是脫氨基腺苷酶，dATP是雙鏈三磷酸腺苷），最終結(jié)果導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)育失常，細(xì)胞損傷或死亡．

（1）根據(jù)題意推測(cè)，該遺傳病的致病基因?yàn)?div id="0oqiwy8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性，位于
 
染色體上．若該病的相關(guān)基因用A、a表示，則母親的基因型是
 
．
（2）患者體內(nèi)ADA（脫氨基腺苷酶）的缺失，對(duì)B、T淋巴細(xì)胞的損傷很大，試根據(jù)題意分析原因．
 
．
（3）若B淋巴細(xì)胞受損，則將導(dǎo)致體液免疫缺陷，試分析原因．
 
．
（4）與SCID不同，HIV是一種獲得性免疫缺陷病，主要感染免疫系統(tǒng)中的
 
．

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