A. | 被動(dòng)運(yùn)輸 a c | B. | 主動(dòng)運(yùn)輸 a b | ||
C. | 擴(kuò)散 b c | D. | 主動(dòng)運(yùn)輸 b c |
分析 生長(zhǎng)素生理作用具有兩重性,即在低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng),所以胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量、記錄的彎曲度應(yīng)如圖b所示.在最適濃度之前,隨濃度增加,彎曲度越大,α越小,但是超過(guò)最適濃度,促進(jìn)作用越來(lái)越小,彎曲度越小,而α值越大.
解答 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘,則瓊脂塊中的生長(zhǎng)素能通過(guò)擴(kuò)散方式進(jìn)入胚芽鞘中.由于生長(zhǎng)素生理作用具有兩重性,所以將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后,彎曲度應(yīng)如圖b所示.
在n個(gè)相同的瓊脂塊上分別放置1-n個(gè)胚芽鞘尖端,由于胚芽鞘數(shù)目越多,生長(zhǎng)素含量越多,所以一段時(shí)間后測(cè)量,彎曲度應(yīng)如圖c所示.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖和曲線圖,考查生長(zhǎng)素作用以及作用的兩重性,首先要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的作用,掌握生長(zhǎng)素作用的兩重性;其次要求考生結(jié)合各曲線的走勢(shì),作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東臨沂十八中高二下六月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
制成的小袋,E、F體積相同,G體積較大。開(kāi)始時(shí)3個(gè)小玻璃管內(nèi)的液面高度相同,且三種溶液的濃度關(guān)系為溶液甲<溶液乙<溶液丙,則:1小時(shí)后,管e和管f的液面升降變化是
A. 管e下降,管f下降
B. 管e下降,管f上升
C. 管e上升,管f上升
D. 管e上升,管f下降
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試I生物卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換模型來(lái)判斷下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是( )
A.在圖中①~⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤
B.血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境成分
C.體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足會(huì)導(dǎo)致免疫力下降,血漿滲透壓升高
D.組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試Ⅱ生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于探究果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是
A.先配制不同濃度的果膠酶溶液,再向各組中加入等量的酶溶液
B.調(diào)節(jié)pH,使各組中的pH相同而且處于適宜狀態(tài)
C.用玻璃棒攪拌加酶的果泥,各組的攪拌時(shí)間可以不同
D.可以通過(guò)測(cè)定濾出的果汁的體積來(lái)判斷果膠酶最適用量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲組在DNA中找到15N和32P,在外殼中找到15N和35S | |
B. | 甲組在DNA中找到32P,在外殼中找到15N和35S | |
C. | 乙組在DNA中找到15N和32P,在外殼中找到15N和35S | |
D. | 乙組在DNA中找到32P,在外殼中找到15N和35S |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 初級(jí)消費(fèi)者 | B. | 次級(jí)消費(fèi)者 | C. | 三級(jí)消費(fèi)者 | D. | 分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 德國(guó)科學(xué)家梅耶指出植物進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái) | |
B. | 薩克斯采用碘液檢測(cè)淀粉的方法,證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉 | |
C. | 恩格爾曼用水綿做為實(shí)驗(yàn)材料證明了植物需要陽(yáng)光才能制造出氧氣 | |
D. | 美國(guó)科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研究種群“S”型增長(zhǎng)曲線在漁牧養(yǎng)殖生產(chǎn)上的應(yīng)用時(shí),人們發(fā)現(xiàn)種群數(shù)量保持在K值左右可獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益 | |
B. | 人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),這里的生態(tài)系統(tǒng),指的是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)一生物圈 | |
D. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
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