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下面的曲線是同一反應的酶促反應和非酶促反應曲線，相關敘述正確的是（　�。�
A、E1是酶促反應的活化能，A和C曲線是酶促反應曲線
B、E2是酶促反應的活化能，B和C曲線是酶促反應曲線．
C、E3是酶促反應的活化能，B和C曲線是酶促反應曲線
D、E2是酶促反應的活化能，A和C曲線是酶促反應曲線
考點：酶促反應的原理
專題：
分析：酶是由活細胞產生的具有生物催化作用的有機物．酶之所以能夠加快化學反應速率，是因為酶能夠降低化學反應的活化能．
解答： 解：分析曲線可知，E2和E3是化學反應所需要的活化能．由于酶可以降低化學反應的活化能，反應速率高，轉化率也高，因此E2是酶促反應所需要的活化能，對應的A、C曲線是酶促反應曲線；E3是非酶促反應所需要的活化能，對應的B、D曲線是非酶促反應曲線．
故選：D．
點評：本題考查了酶促反應的原理，意在考查考生的析圖能力和理解能力，難度適中．在解題時，考生首先明確酶能夠降低化學反應的活化能，然后根據曲線中數(shù)值確定E2是酶促反應所需要的活化能，進而判斷相關曲線．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物生命活動調節(jié)的基本形式是激素調節(jié)，請分析回答：

（1）農業(yè)生產中，用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草．甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線
 
選用圖中
 
點所對應濃度的生長素類似物作為除草劑．此例說明，生長素類似物的作用具有
 
性．
（2）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進行不同的處理，實驗結果如乙圖所示．根據圖中的①③組所示結果進行比較，可得出
 
；繼而根據圖中的②③組所示結果進行比較，可得出細胞分裂素
 
．
（3）根是植株細胞分裂素合成的中心，細胞分裂素合成后向上運輸，能夠抑制側根向周圍生長，促進主根向更深的土層生長；蔬菜育苗移栽時，切除主根，可促進側根生長．以上現(xiàn)象說明根具有
 
現(xiàn)象．
（4）實驗中用IAA溶液對插條處理的方法有
 
和
 
．但實驗中選用處理方法時，應該注意
 
，這樣做的目的是
 
．在用IAA處理插條生根時，如果IAA的濃度較低，適合采用
 
法處理插條，此時的室內環(huán)境最好遮蔭且
 
，以保持IAA溶液的較低濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為從一細胞中分離得到的幾種細胞器模式簡圖，被稱為脂質等有機物合成的“車間”是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　�。�
A、常見的單糖有果糖、半乳糖、核糖、葡萄糖等，它們可以被人體直接吸收
B、淀粉是一種多糖．糧食作物玉米、小麥、水稻的種子中含有豐富的淀粉
C、纖維素不溶于水，人和動物細胞中不含纖維素
D、糖原是植物體和動物體內常見的多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是基因型為Aa的果蠅的一個精原細胞減數(shù)分裂不同時期DNA、染色體和染色單體的數(shù)量變化，其中發(fā)生A和A基因的分離的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物被運輸過程中，體內皮質醇激素的變化能調節(jié)其對刺激的適應能力．如圖為皮質醇分泌的調節(jié)示意圖．據圖分析，下列敘述，錯誤的是（　�。�
A、運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的過程屬于神經調節(jié)
B、圖中M作用的靶細胞除了腎上腺皮質細胞還有下丘腦細胞
C、皮質醇對下丘腦細胞和垂體細胞的調節(jié)屬于負反饋調節(jié)
D、動物被運輸過程中，體內皮質醇含量先升高后逐漸恢復

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科目：高中生物 來源： 題型：

判斷下列說法，正確的是（　　）
A、單細胞生物由一個細胞構成，所以細胞是單細胞生物體結構和功能的基本單位
B、我們身體由幾億個細胞構成，但單個細胞不能完成一項生命活動，所以細胞是人體的結構單位，但不是功能單位
C、細胞是最基本的生命系統(tǒng)
D、我們復雜的生命活動是由器官或系統(tǒng)完成的，所以人體生物活動的基本單位是器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米體細胞內有10對染色體，則其精子、卵細胞、子房壁細胞中各有多少染色體？（　　）
A、10，10，10
B、10，10，20
C、10，20，30
D、20，20，20

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科目：高中生物 來源： 題型：

施旺和施萊登提出的細胞學說揭示了（　　）
A、動植物結構的差異性
B、動植物結構的統(tǒng)一性
C、新細胞產生的正確方式
D、細胞是一個完全獨立的有機體

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