【題目】在小麥地里施用一定濃度的2,4-D能除掉雙子葉雜草,而對(duì)小麥無影響,對(duì)此現(xiàn)象的錯(cuò)誤解釋是
A. 雙子葉雜草對(duì)2,4-D的敏感性強(qiáng)
B. 小麥對(duì)2,4-D的敏感性差
C. 2,4-D對(duì)小麥的生長無作用
D. 同一濃度的2,4-D對(duì)小麥和雜草的作用效果不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞通訊是指細(xì)胞間的信息交流。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 細(xì)胞間的通訊都與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)
B. 細(xì)胞膜上的受體在細(xì)胞通訊過程中具有選擇透過性
C. 動(dòng)物體內(nèi)的激素都需要通過靶細(xì)胞上特異性載體轉(zhuǎn)運(yùn)入細(xì)胞內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息交流
D. 突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是一種細(xì)胞通訊的信號(hào)分子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是( )
A. HIV是一種單細(xì)胞生物,在分類上屬于原核生物
B. 由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器,所以其營寄生生活
C. 獲取大量HIV的方法是將其接種在營養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D. HIV不參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A. 刺激C處,A、D處可同時(shí)檢測到膜電位變化
B. 刺激D處,③會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì),肌肉會(huì)收縮
C. ①為突觸前膜,②為突觸間隙,③為突觸后膜
D. 興奮傳到A時(shí),神經(jīng)纖維膜外為負(fù)電位
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】手術(shù)摘除小白兔的垂體后,其甲狀腺的功能衰退的原因是
A.大腦功能異常 B.缺乏促性腺激素
C.缺乏促甲狀腺素 D.垂體與甲狀腺之間的神經(jīng)被切斷
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答相關(guān)問題。
(1)圖一中H代表的是____。
(2)在圖二中鷹與狐貍的關(guān)系是____,屬于次級(jí)消費(fèi)者的是________。假設(shè) E (20 000 kJ)表示牧草一年固定的太陽能總量,E1、E2、E3 (E1+E2+E3=3 000 kJ)分別表示牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量。牧草呼吸消耗的能量為2 500 kJ,牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能量為600 kJ,三者糞便中的能量為500 kJ,則該食物網(wǎng)中由第一營養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為____。
(3)圖三曲線所示種群在1~20年中種群數(shù)量最多的是第__年,種群數(shù)量下降的時(shí)間段是__年。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的比較,正確的是
A.二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物
B.葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物
C.[H]只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生
D.無氧呼吸的兩個(gè)階段也都能產(chǎn)生ATP
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是
A.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率發(fā)生改變
B.地理隔離的出現(xiàn)是產(chǎn)生新物種的標(biāo)志
C.突變和基因重組決定生物進(jìn)化方向
D.生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述,正確的是( )
A. 圖1中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時(shí)存在對(duì)莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用
B. 圖2中生長素對(duì)不同植物的影響有差異,較高濃度的生長素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑
C. 圖3中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點(diǎn),則b側(cè)生長素濃度一定在F點(diǎn)
D. 圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D
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