【題目】某興趣小組利用溫室探究天竺葵植株光合速率和呼吸速率的關(guān)系，結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.A點(diǎn)前天竺葵植株光合速率小于呼吸速率

B.B點(diǎn)時(shí)天竺葵葉肉細(xì)胞光合速率等于呼吸速率

C.一天中天竺葵植株體內(nèi)有機(jī)物含量增加

D.若光照強(qiáng)度減弱，則A，B點(diǎn)的位置會(huì)發(fā)生變化

【答案】B

【解析】

在密閉的容器中如果光合作用大于呼吸作用則CO2的濃度降低，如果光合作用小于呼吸作用，則CO2的濃度上升，因此A和B點(diǎn)是光合作用和呼吸作用相等的點(diǎn)。

A、根據(jù)分析A點(diǎn)之前瓶中CO2濃度上升，說(shuō)明光合作用小于呼吸作用，A正確；

B、B點(diǎn)植株的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等，但針對(duì)葉肉細(xì)胞來(lái)說(shuō)，光合作用大于呼吸作用，B錯(cuò)誤；

C、24h后瓶中的CO2濃度降低，說(shuō)明植物有一定的有機(jī)物積累，因此含量增加，C正確；

D、若光照強(qiáng)度減弱，則光合作用減弱，所以A、B點(diǎn)的位置會(huì)發(fā)生變化，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖A為固定化酵母細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的部分操作，圖B為固定化前后對(duì)某種酶活性的影響。有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A B

A.圖A中X溶液是生理鹽水，有利于凝膠珠的形成

B.圖A中注射器距離X溶液液面的遠(yuǎn)近對(duì)凝膠珠的形狀無(wú)影響

C.固定化酶熱穩(wěn)定性有所提高，有利于其在較高溫度下具有更高活性

D.固定化酶可重復(fù)利用節(jié)約成本，且不會(huì)改變其最佳催化效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖，實(shí)驗(yàn)中微生物均有活性。假設(shè)環(huán)境因素對(duì)本實(shí)驗(yàn)無(wú)影響，下列表述正確的是（ ）

A. 裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動(dòng)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行了無(wú)氧呼吸

B. 裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，明酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸

C. 將酵母菌替換成乳酸菌，裝置1中液滴不移動(dòng)，裝置2中液滴不移動(dòng)

D. 將酵母菌替換為乳酸菌，裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在低溫條件下，將葉片置于研缽中，加入某種溶液研磨后，用離心法進(jìn)行分離。第一次分離成沉淀P1(含細(xì)胞核和細(xì)胞壁碎片)和上清液S1；隨后又將S1分離成沉淀P2(含葉綠體)和上清液S2；第三次將S2分離成沉淀P3(含線粒體)和上清液S3；最后一次將S3分離成沉淀P4(含核糖體)和上清液S4。如圖一所示。下圖二為高等動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，現(xiàn)請(qǐng)據(jù)圖回答(用相應(yīng)的字母符號(hào)，如S1～S4，P1～P4或圖中的數(shù)字及名稱表示)：

(1)分離各種細(xì)胞器的方法是 ________。

(2)圖二中【 】________是光合作用的場(chǎng)所，位于圖一的_____________；細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”是圖二的【 】_________，它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，位于圖一的____________。它擴(kuò)大自身膜面積的結(jié)構(gòu)是_________

(3)在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)、在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是圖一的【 】___________。

(4)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂直接有關(guān)的細(xì)胞器是圖一中的【 】___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某番茄中有一種三體（6號(hào)染色體有三條），其基因型為AABBb。三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)，3條同源染色體中的任意2條隨意配對(duì)聯(lián)會(huì)形成一個(gè)二價(jià)體，另1條同源染色體不能配對(duì)而形成一個(gè)單價(jià)體。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 該三體番茄為雜合子，自交后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離

B. 從變異的角度分析，三體的形成屬于染色體數(shù)目變異

C. 該三體番茄產(chǎn)生4種基因型的花粉，且比例為1∶1∶1∶1

D. 該三體番茄的根尖分生區(qū)細(xì)胞經(jīng)分裂產(chǎn)生子細(xì)胞的基因型仍為AABBb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2+通道開(kāi)放，使Ca2+內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同

B. 若乙神經(jīng)元興奮，會(huì)引起丙神經(jīng)元興奮

C. 若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合，不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

D. 若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制，會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在適宜光照強(qiáng)度下，給某突變型植株與野生型植株分別施以低氮肥與高氮肥，已知高氮肥下，突變型植株的光合速率大于野生型。一段時(shí)間后測(cè)定其葉綠素和Rubisco酶（該酶催化CO2和C5反應(yīng)）的含量，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）野生型和突變型植株吸收氮肥的方式是___________，氮元素進(jìn)入細(xì)胞后可用于合成圖中的____（填物質(zhì)）。

（2）據(jù)圖分析，低氮肥下，突變型植株的___________含量比野生型植株低，因而突變型植株光合速率低于野生型植株；高氮肥下，限制野生型植株光合速率的因素是______________________，因而野生型植株光合作用的暗反應(yīng)階段受影響。

（3）在低氮肥下，若突然降低光照強(qiáng)度，則野生型植株的葉綠體中C3含量將___________；在高氮肥下，若突然降低CO2濃度，則突變型植株的葉綠體中C5含量將___________。

（4）圖中突變型植株和野生酸植株葉片中光合色素的相對(duì)含量測(cè)定，可用___________（填試劑）對(duì)光合色素提取液進(jìn)行層析分離，觀察并比較______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)，下列判斷不正確的是

A. 參與細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)有a、b、c、d、g

B. 在光學(xué)顯微鏡下可觀察到的植物根尖細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)有a、b、g

C. 與基因表達(dá)有關(guān)的結(jié)構(gòu)有a、b、f、g，但不一定都能發(fā)生A-T、 G-C之間的互補(bǔ)配

D. 在a內(nèi)能合成葡萄糖，在b內(nèi)不能將葡萄糖分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】奧運(yùn)會(huì)馬術(shù)比賽中，中國(guó)選手華天取得較大突破，這是中國(guó)馬術(shù)在奧運(yùn)會(huì)上取得的最好成績(jī)。漢諾威馬（穩(wěn)定的氣質(zhì)）是馬術(shù)比賽中常見(jiàn)的戰(zhàn)馬之一，漢諾威馬不斷融入阿拉伯馬（跑得快）的特性�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）利用漢諾威母馬與阿拉伯公馬雜交來(lái)改良漢諾威馬的血統(tǒng)，受精過(guò)程是在漢諾威母馬的______內(nèi)完成的；合子形成后，就開(kāi)始進(jìn)行有絲分裂與發(fā)育，大量實(shí)驗(yàn)證實(shí)桑椹胚前的每一個(gè)細(xì)胞都屬于________。

（2）若從配種后的母馬體內(nèi)收集胚胎，并培養(yǎng)到______階段可移植到代孕母馬體內(nèi)，從而快速獲得更多雜交子代。培養(yǎng)得到的胚胎可以通過(guò)_______技術(shù)提高其利用率。

（3）歐洲各地有很多馬術(shù)用馬培育基地，可建議馬場(chǎng)直接購(gòu)買其______，無(wú)須再購(gòu)買種畜，以節(jié)省大量資金。

（4）隨著動(dòng)物克隆技術(shù)的發(fā)展，研究者設(shè)想，取優(yōu)良品種馬的耳細(xì)胞傳代培養(yǎng)在___代以內(nèi)，將培養(yǎng)得到的耳細(xì)胞核注人到體外培養(yǎng)至_____（填時(shí)期）去核的卵母細(xì)胞內(nèi)，構(gòu)建并培養(yǎng)得到重組胚胎，移植到代孕母馬體內(nèi)，即得到大量?jī)?yōu)良品種。該技術(shù)涉及的生物工程技術(shù)手段有_________（至少答出兩點(diǎn)）。

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