【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法中正確的是（ ）

A．細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中都是分解者

B．高等動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中可能是分解者

C．無(wú)論在什么生態(tài)系統(tǒng)中，自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，異養(yǎng)生物都是消費(fèi)者

D．生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者就是指以生產(chǎn)者為食的動(dòng)物，如鼠、兔等

【答案】B

【解析】

試題營(yíng)腐生生活的細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者，營(yíng)寄生生活的細(xì)菌屬于消費(fèi)者，自養(yǎng)的細(xì)菌是生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；高等動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中可能是分解者，如食腐肉的生物，B正確；自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，異養(yǎng)生物有的是消費(fèi)者，有的是分解者，C錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)中的初級(jí)消費(fèi)者是指以生產(chǎn)者為食的動(dòng)物，如鼠、兔等，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向．下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.圖中A是生產(chǎn)者，B，D，E是消費(fèi)者，C是分解者
B.該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A，B，C，D和非生物的物質(zhì)和能量
C.該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為：
D.E每增加1kg的體重，至少需要25kg的A

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中,必需大腦皮層參與的活動(dòng)是

A. 膝跳反射 B. 憋尿 C. 呼吸 D. 血管收縮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞的生命歷程：
如圖所示，圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2 表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中BC段形成的原因是 ， DE段形成的原因是 ．
（2）圖2中的細(xì)胞處于圖1中的CD段．
（3）圖2的甲細(xì)胞有個(gè)染色體組，丙細(xì)胞含有條染色單體．
（4）圖2中丁細(xì)胞的名稱為 ， 如果該細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定為染色體．若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因可能是發(fā)生了 ．
（5）基因的分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖1中的段（填字母）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問(wèn)題．

（1）圖一為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖．該過(guò)程的模板是（填序號(hào)），圖中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)是否相同？ ．
（2）圖二表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過(guò)程，①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c表示生理過(guò)程（可能用到的密碼子：AUG﹣甲硫氨酸、GCU﹣丙氨酸、AAG﹣賴氨酸、UUC﹣苯丙氨酸、UCU﹣絲氨酸、UAC﹣酪氨酸）．完成遺傳信息表達(dá)的是（填字母）過(guò)程，a過(guò)程所需的酶有（寫出2種）；能特異性識(shí)別②的物質(zhì)是 ． 補(bǔ)充由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中的氨基酸序列：甲硫氨酸﹣丙氨酸﹣﹣苯丙氨酸．
（3）若在②上AUG后插入三個(gè)核苷酸，合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外，其余氨基酸序列沒(méi)有變化．由此說(shuō)明一個(gè)密碼子是由個(gè)堿基組成．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞間的三種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：


（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨[①]____到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的[②]____結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。

（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的____，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖B中③表示____，請(qǐng)舉例：____。

（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成____，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示____。

（4）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也有賴于信息的交流，這種交流大多與____有關(guān)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】恩格斯把細(xì)胞學(xué)說(shuō)、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)．下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述正確的是（ ）

A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者是德國(guó)的桑格和尼克森

B. 明確了生物體結(jié)構(gòu)的差異性

C. “新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生”被細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者描述為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

D. 揭示出細(xì)胞的統(tǒng)一性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把燕麥幼苗放在左側(cè)照光的條件下培養(yǎng)，幼苗的胚芽鞘將

A. 直立生長(zhǎng) B. 向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)

C. 向右側(cè)彎曲生長(zhǎng) D. 停止生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案