【題目】根據(jù)自由組合定律，在正常情況下，基因型為YyRr的豌豆不能產(chǎn)生的配子是（ ）

A.YRB.yRC.yyD.Yr

【答案】C

【解析】

基因自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

Y和y、R和r是兩對等位基因，在減數(shù)第一次分裂后期，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，同時非同源染色體上的非等位基因之間自由組合，因此，基因型為YyRr的豌豆能產(chǎn)生四種配子，即YR、Yr、yR、yr，而yy是不能產(chǎn)生的配子。A、B、D錯誤，C正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是對噬菌體、藍(lán)藻、變形蟲和衣藻四種生物按不同的分類依據(jù)分成四組，下列選項中說法正確的是（ ）

A.甲組的生物中都沒有線粒體

B.丁組的生物細(xì)胞中都具有核膜

C.丙與丁的分類依據(jù)可以是有無DNA

D.甲與乙的分類依據(jù)可以是有無葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量，根據(jù)所提供的信息，以下判斷正確的是

A. P點時，該器官的無氧呼吸強(qiáng)度最低

B. O點時，該器官產(chǎn)生二氧化碳的場所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)

C. 該器官呼吸作用過程中有非糖物質(zhì)氧化分解

D. Q點時，該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等，說明其只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. 若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則興奮經(jīng)過此處時的信號轉(zhuǎn)換是：電信號一化學(xué)信號一電信號

B. 此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素，且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了

C. 該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞

D. 動作電位的形成與膜上的載體有關(guān)，A面為正電位，B面為負(fù)電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類并指為顯性遺傳病。一家庭中父親并指，母親正常，他們生了一個先天性聾啞的患兒，如果他們再生一個孩子，則孩子表現(xiàn)正常的可能性是 （ ）

A.1/8B.1/2C.5/8D.3/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因分離定律的實質(zhì)是

A. F1出現(xiàn)性狀分離 B. F2性狀分離比為3：1

C. 等位基因隨同源染色體分開而分離 D. 測交后代性狀分離比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多數(shù)無機(jī)鹽在人體內(nèi)存在的狀態(tài)是（ ）
A.穩(wěn)定的化合物
B.不穩(wěn)定的化合物
C.單質(zhì)
D.離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某動物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時期的細(xì)胞，請據(jù)圖回答問題：

(1)該動物的性別是________________。

(2)B細(xì)胞正處于__________________期，D細(xì)胞正處于__________________期,A、B、C、D、E細(xì)胞中染色體組的個數(shù)依次是_________________________。

(3)圖中D細(xì)胞的名稱為______________________，

(4)圖中具有同源染色體的細(xì)胞有___________，

(5)將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過程按分裂的順序連接起來：___________________(用字母和箭頭表示)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】課本模型建構(gòu)《減數(shù)分裂中染色體變化的模型》中，長度相同而顏色不同的兩條染色體配對代表

A.來自父方的兩條染色體B.來自母方的兩條染色體

C.來自父母雙方的染色體D.以上說法都不對

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同步練習(xí)冊答案