14.回答下列關(guān)于胚胎工程方面的問題.
(1)胚胎工程是指對動物早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù),如體外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù).
(2)精子的頂體內(nèi)含有頂體酶,能協(xié)助精子穿過卵母細(xì)的放射冠和透明帶.
(3)精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.
(4)從供體母牛子宮內(nèi)收集胚胎的方法叫沖卵,其生理學(xué)基礎(chǔ)是早期胚胎處于游離狀態(tài).

分析 1、胚胎工程指對動物早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù),如體外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù).
2、受精過程為:頂體反應(yīng)→穿越放射冠→穿越透明帶(透明帶反應(yīng))→卵細(xì)胞膜反應(yīng)(卵黃膜封閉作用)→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失,雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開始.
3、胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ):
①動物發(fā)情排卵后,同種動物的供、受體生殖器官的生理變化是相同的.這就為供體的胚胎移入受體提供了相同的生理環(huán)境.
②早期胚胎在一定時間內(nèi)處于游離狀態(tài).這就為胚胎的收集提供了可能.
③受體對移入子宮的外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).這為胚胎在受體的存活提供了可能.
④供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系,但供體胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受影響.

解答 解:(1)胚胎工程是指對動物早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù),如體外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù).
(2)精子的頂體內(nèi)含有頂體酶,能溶解卵丘細(xì)胞間物質(zhì),協(xié)助精子穿過卵母細(xì)的放射冠和透明帶.
(3)精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.
(4)從供體母牛子宮內(nèi)收集胚胎的方法叫沖卵,其生理學(xué)基礎(chǔ)是早期胚胎處于游離狀態(tài).
故答案為:
(1)早期胚胎              配子
(2)頂體酶                     放射冠和透明帶
(3)發(fā)育培養(yǎng)液            受精狀況和受精卵的發(fā)育能力
(4)沖卵                 早期胚胎處于游離狀態(tài)

點評 本題考查胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記胚胎工程的概念及相關(guān)技術(shù);識記受精作用的具體過程;識記胚胎移植的基本程序,掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,此圖給你的信息是(  )
A.A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度依次是促進(jìn)根、莖、芽生長的最適宜濃度
B.D點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進(jìn)作用,卻抑制了芽的生長
C.生長素對三種器官的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長
D.幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏,成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問題
Ⅰ、為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(圖1).實驗分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1,、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測量莖芽長度,結(jié)果見圖2.

(1)本實驗中,用激素處理時應(yīng)將IAA加在莖芽尖端(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”)原因是生長素在幼嫩組織中具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c,因此IAA應(yīng)該加在莖芽尖端.
(2)當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后,GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長生長被抑制了54%,說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是促進(jìn)細(xì)胞伸長和細(xì)胞分裂.
(3)從圖2中B組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是GA3單獨處理的3.6倍、IAA單獨處理的18倍,由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在協(xié)同的關(guān)系.
Ⅱ、20世紀(jì)70年代,科學(xué)家雷利(P.M.Ray)研究發(fā)現(xiàn),植物細(xì)胞在酸性環(huán)境中,由于細(xì)胞壁的軟化易引起細(xì)胞膨壓下降,從而導(dǎo)致細(xì)胞吸水體積增加(表現(xiàn)為生長),在這個基礎(chǔ)上他和克萊蘭(Rayle and Cleland)共同提出生長素作用機(jī)理的“酸生長理論”.20世紀(jì)80年代科學(xué)家在大量研究基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步提出了生長素的作用機(jī)理的“基因活化學(xué)說”.圖3示意生長素促進(jìn)生長的兩種作用方式.
(4)生長素受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì);此處的“H+泵”除了能在收到信息時泵出H+外,還能起到酶的功能(催化ATP分解釋放能量,或者催化ADP合成ATP).
(5)圖3中生長素促進(jìn)生長的作用途徑①②③(填序號)符合生長素作用機(jī)理的“酸生長理論”;結(jié)合圖示,試推測生長素作用機(jī)理的“基因活化學(xué)說”內(nèi)容:生長素與細(xì)胞質(zhì)中的受體結(jié)合后,信息(生長素蛋白質(zhì)復(fù)合物)傳導(dǎo)到細(xì)胞核,激活細(xì)胞核中的基因進(jìn)行轉(zhuǎn)錄翻譯,合成蛋白質(zhì)(并利用蛋白質(zhì)等物質(zhì)合成組成細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁的物質(zhì)),引起細(xì)胞的生長..

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度.將該裝置放在20℃環(huán)境中,實驗開始時,針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X.30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.據(jù)此實驗回答下列問題:
(1)以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是0.8mL/h.
(2)用這一方法測量光合作用速率,比實際的光合速率低,原因是植物同時進(jìn)行呼吸作用,消耗了部分氧氣.
(3)若將該植物的葉片下表皮涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降,此時葉肉細(xì)胞葉綠體中三碳化合物的含量會顯著下降.
(4)如果在原實驗中只增加光照強(qiáng)度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處,說明已經(jīng)達(dá)到光合作用的飽和點.在另一相同實驗裝置中,若只將溫度提升至30℃,則針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上,說明在光照充足的條件下,提高溫度可提高光合作用的速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述,正確的是(  )
A.減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂,也有細(xì)胞周期
B.染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂一次
C.產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半
D.精(卵)原細(xì)胞只可進(jìn)行減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示初級消費者能量流動的部分過程,括號中的數(shù)值表示能量,初級消費者呼吸散失的能量為b,下列說法正確的是( 。
A.應(yīng)在B處加上標(biāo)有細(xì)胞呼吸的箭頭B.初級消費者同化的能量為n-a
C.次級消費者攝入的能量為n-a-bD.B為初級消費者同化的總能量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是某池塘上食物鏈,請回答:

(1)池塘中的浮游植物、魚、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成.由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu).
(2)若要調(diào)查該池塘附近土壤中小動物的豐富度則一般采用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查,豐富度的統(tǒng)計方法通常兩種即目測估計法和記名計算法.
(3)③和④分別屬于浮游植物和植食魚類(生物)的同化量的一部分.
(4)生長在該池塘附近土壤中的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者(成分),其體內(nèi)貯存的能量不能(填“能”或“不能”)傳遞給植物.
(5)正常情況下,浮游植物、魚類的數(shù)量會在一定范圍內(nèi)波動,這是通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來實現(xiàn)的.
(6)一般來說,池塘生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比較高.
(7)氮、磷等無機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)大量排入水體,會造成水體富營養(yǎng)化,一段時間后,池塘內(nèi)上述三類種群消失了兩個,它們是植食魚類和肉食魚類,消失的主要原因是缺少氧氣(或溶解氧).再經(jīng)過一段時間后,僅存的一類種群也基本消失,而另一類生物如微生物大量繁殖,使水體變黑發(fā)臭.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.2012年諾貝爾化學(xué)獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答.下圖甲表示胰島細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合,形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化.圖乙為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進(jìn)胰島素或胰高血糖素(寫一項即可)的合成和分泌.過程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供核糖核苷酸作為原料,參與②過程的RNA有.
(2)圖乙所示過程反映胰島素降血糖的生物效應(yīng)主要表現(xiàn)為.下丘腦對胰島細(xì)胞分泌相應(yīng)的激素有一定的調(diào)節(jié)作用,調(diào)節(jié)過程中下丘腦釋放的信號分子是神經(jīng)遞質(zhì).
(3)Ⅰ型糖尿病是由胰島素分泌不足引起的.為探究桑葉提取液對患有糖尿病的大鼠降低血糖的效果,某研究小組進(jìn)行了如下實驗.現(xiàn)請你把實驗報告補(bǔ)充完整.
①材料與藥劑:生理狀況相同的健康大鼠20只、桑葉提取液、蒸餾水,血糖測定儀,鏈脲佐菌素溶液(可破壞胰島B細(xì)胞,誘發(fā)糖尿病).
②實驗步驟:
。20只健康大鼠,注射鏈脲佐菌素溶液,制備成實驗性患有糖尿病的大鼠,并隨機(jī)均分成甲組和乙組;
ⅱ.用血糖測定儀測定各組大鼠的血糖濃度,并記錄;
ⅲ.給甲組每只大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d,給乙組每只大鼠灌喂蒸餾水2mL/d,連續(xù)灌喂4周.期間各組大鼠均飼喂普通飼料,自由飲食;
ⅳ.4周后,用血糖測定儀測定各組大鼠的血糖濃度,并進(jìn)行對比分析.
③實驗結(jié)果:如下表所示.
組別數(shù)量實驗開始時(mmol/L)給藥4周后(mmol/L)
1018.62±3.0810.12±2.65
1019.46±3.9819.00±2.70
④實驗結(jié)論:桑葉提取液對患有糖尿病的大鼠降低血糖的作用明顯.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.研究人員研制了一種新型的天然降血糖藥物X.已知給藥途徑有靜脈注射和口服兩種形式,為了探究這兩種給藥途徑的效果是否有差異,研究人員設(shè)計了以下實驗:
材料用具:實驗小鼠200只,生理鹽水,生理鹽水配制的適宜濃度X溶液,注射器,血糖測定儀.(說明:①實驗小鼠的各項生理指標(biāo)相同且符合實驗要求;②將小鼠處理成高血糖小鼠和血糖測定的具體方法不要求;)
(1)實驗?zāi)康模禾骄坎煌o藥途徑對降低小鼠血糖濃度的效果情況.
(2)實驗思路:
①將實驗小鼠均分為四組,編為A、B、C、D,并處理成高血糖小鼠.
②用血糖測定儀分別測量各組小鼠空腹血糖濃度,記錄并進(jìn)行統(tǒng)計處理.
③A、B組用等量的生理鹽水處理,C組靜脈注射等量且適量藥物X溶液,D組口服等量且適量藥物X溶液.
④在相同適宜條件下培養(yǎng)一定時間后,用血糖測定儀分別測量各組小鼠空腹血糖濃度,記錄并進(jìn)行統(tǒng)計處理.
⑤分析比較各組小鼠前后血糖濃度變化,并與A、B組進(jìn)行比對,得出結(jié)論.
(3)設(shè)計用于記錄實驗結(jié)果的表格不同給藥途徑對小鼠血糖濃度的影響情況實驗結(jié)果記錄表就(見答案)
(4)結(jié)果預(yù)測與結(jié)論:
①若C組與D組血糖下降幅度差異顯著,則說明兩種給藥方式效果不同.
②若C組與D組血糖下降幅度無明顯差異,則說明兩種給藥方式效果相同.

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同步練習(xí)冊答案