【題目】進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的重體力勞動(dòng)時(shí)，人體仍能維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。下列敘述正確的是

A. 人體通過神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)增加散熱、減少產(chǎn)熱，維持體溫穩(wěn)定

B. 內(nèi)環(huán)境中的C02刺激大腦的呼吸中樞，加快呼吸，維持pH穩(wěn)定

C. 胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)，維持血糖穩(wěn)定

D. 垂體通過增加抗利尿激素的合成，維持滲透壓穩(wěn)定

【答案】C

【解析】在重體力勞動(dòng)時(shí)，神經(jīng)－體液調(diào)節(jié)可以通過增加散熱來維持體溫穩(wěn)定，但是無法減少產(chǎn)熱，故A錯(cuò)誤；呼吸中樞不在大腦而在腦干中，故B錯(cuò)誤；在進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間重體力勞動(dòng)時(shí)，血糖降低，此時(shí)起調(diào)節(jié)作用的激素是胰高血糖素，由胰島A細(xì)胞分泌，所以C正確；抗利尿激素由下丘腦合成，經(jīng)垂體釋放，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：

（1）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是 ．
（2）從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi)：
①有氧呼吸的途徑是 ． ②其中產(chǎn)能最多的是階段．
③產(chǎn)[H]的階段是 ． ④氧氣參與階段的反應(yīng)．
（3）圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是 ， E表示的物質(zhì)是 ．
（4）有氧呼吸的總反應(yīng)式可表示為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜的存在使細(xì)胞成為一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和功能單位，因此對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的研究一直是生命科學(xué)研究目標(biāo)之一．請(qǐng)回答下列問題：
（1）由于細(xì)胞十分微小、不易觀察，因此，細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是在發(fā)明之后．但在此后的幾百年里人們卻從來沒有能真實(shí)觀察到細(xì)胞膜，這是因?yàn)榧?xì)胞膜 ．
（2）如圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖．
①A代表分子；B代表；D代表 ．
②在a﹣e的五種過程中，可代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)；可代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)；
③當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)完成后，神經(jīng)細(xì)胞膜上由動(dòng)作電位恢復(fù)為靜息電位時(shí)，Na+的流動(dòng)過程可以用圖中編號(hào)表示．

（3）1970年科學(xué)家運(yùn)用免疫熒光標(biāo)記法分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)，進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)能在融合細(xì)胞的表面基本呈均勻分布，由此證明細(xì)胞膜具有性．
（4）細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，提出“細(xì)胞學(xué)說“的兩位科學(xué)家是
A、英國(guó)學(xué)者羅伯特虎克
B、德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺
C、美國(guó)科學(xué)家沃森
D、英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文
E、荷蘭學(xué)者列文虎克
F、瑞典博物學(xué)家林耐
G、德國(guó)植物學(xué)家施萊登
H、英國(guó)科學(xué)家弗朗西斯．克里克

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腫瘤細(xì)胞一旦死亡就會(huì)釋放鉀離子到細(xì)胞外。鉀離子通常細(xì)胞內(nèi)濃度高于細(xì)胞外，細(xì)胞外增加的鉀離子可降低免疫細(xì)胞活性，阻止它們的抗腫瘤功能。下列相叉敘述正確的是

A. 發(fā)揮抗腫瘤功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞

B. 細(xì)胞外高濃度鉀離子導(dǎo)致免疫細(xì)胞數(shù)量減少

C. 細(xì)胞外低濃度鉀離子是免疫細(xì)胞功能實(shí)現(xiàn)的必要條件

D. 死亡的腫瘤細(xì)胞釋放鉀離子體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某22肽被水解成1個(gè)4肽，2個(gè)3肽，2個(gè)6肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（　 ）

A. 6 18 B. 5 18 C. 5 17 D. 6 17

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體血糖的調(diào)節(jié)示意圖，序號(hào)表示生理過程，字母表示兩種與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)的激素。

（1）當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境中血糖濃度升高時(shí)，胰島B細(xì)胞分泌[b]____增多，進(jìn)而促進(jìn)[⑤]_______________等過程的進(jìn)行。

（2）當(dāng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致血糖濃度降低時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌[a]____增多，促進(jìn)[①]____________等過程的進(jìn)行。

（3）由圖可見，人體血糖調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于_______，血糖的這種調(diào)節(jié)方式屬于_______________調(diào)節(jié)。

（4）將正常小鼠的胚胎干細(xì)胞在特定條件下培養(yǎng)，形成某種細(xì)胞團(tuán)，再將其移植到患糖尿病小鼠的體內(nèi)，每天測(cè)量小鼠的血糖變化情況，得到曲線如下圖。

實(shí)驗(yàn)中非移植組的小鼠________（患、不患）糖尿病，移植后第_______天小鼠的血糖水平開始恢復(fù)正常，說明誘導(dǎo)后形成的細(xì)胞團(tuán)具有的功能與________細(xì)胞相似，該細(xì)胞團(tuán)能產(chǎn)生_____（填激素）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】35年前，人類消滅天花后，就已不再接種天花疫苗。天花疫苗不僅讓人們可以對(duì)抗天花病毒，還能抵抗與天花病毒親緣關(guān)系較近的一些痘病毒，如猴痘病毒。天花病毒和猴痘病毒的傳播途徑如下圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是

A. 人類能根除天花的原因之一為人類是天花病毒唯一的宿主

B. 接種牛痘能使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞從而治療天花

C. 終止天花疫苗的接種使人類對(duì)猴痘病毒的免疫力下降

D. 猴痘病毒可在人—人、人—畜、畜—畜之間傳播

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酸雨指pH小于5.6的大氣降水。在實(shí)驗(yàn)室中模擬酸雨噴淋樟樹和楝樹的樹苗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，楝樹的高度比對(duì)照組低約40%，而樟樹的高度沒有明顯差異。結(jié)合生態(tài)學(xué)知識(shí)所作的合理推測(cè)是

A. 酸雨對(duì)楝樹種群中個(gè)體的株高影響較明顯

B. 酸雨對(duì)樟樹種群密度的影響比對(duì)楝樹的大

C. 森林生態(tài)系統(tǒng)物種豐（富）度不受酸雨影響

D. 楝樹生長(zhǎng)的群落中，其他樹種都不耐酸雨

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)流程中,錯(cuò)誤的是( )
A.鮮玫瑰花＋清水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水→玫瑰油
B.讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制
C.土壤取樣→選擇培養(yǎng)→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落
D.挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵(果酒) →醋酸發(fā)酵(果醋)

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