A、有氧呼吸的各個(gè)階段均可產(chǎn)生還原性的氫 |
B、有氧和無氧條件下都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)生成丙酮酸 |
C、有氧呼吸及無氧呼吸各階段反應(yīng)均需要酶的參與 |
D、在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 注射的物質(zhì) | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測 (有無病毒A產(chǎn)生) | 相關(guān)判斷 (病毒A的遺傳物質(zhì)) |
第一組 | 核酸提取液和DNA酶 | 如果有病毒A 如果無病毒A | 則 則 |
第二組 | 核酸提取液和RNA酶 | 如果有病毒A 如果無病毒A | 則 則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、c三種濃度溶液中的蘿卜細(xì)胞的吸水能力依次增大 |
B、b濃度溶液可能是該蘿卜條細(xì)胞液的等滲溶液 |
C、c濃度溶液中的蘿卜條移入b濃度溶液中后蘿卜條質(zhì)量將增加 |
D、要明顯觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象應(yīng)選a濃度溶液中的蘿卜細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3:1 | B、2:1 |
C、1:1 | D、1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從該實(shí)驗(yàn)不能得出結(jié)論①,也不能得出結(jié)論② |
B、這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)密,實(shí)驗(yàn)與結(jié)論間推理正確 |
C、如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)就可以得出結(jié)論② |
D、這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是“生長素不能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、c處生長素濃度較d處高,c處生長素促進(jìn)效果好生長快 |
B、d處生長素濃度較c處高,根對(duì)生長素敏感性強(qiáng),d處生長受抑制,c處生長快 |
C、b處生長素濃度較a處高,莖對(duì)生長素敏感性強(qiáng),a處生長受抑制,b處生長快 |
D、a處生長素濃度較b處低,受抑制程度低,生長較b處快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫度是造成這三個(gè)區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素 |
B、A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群,這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu) |
C、C處植物的分層現(xiàn)象主要是因?yàn)楣庹盏挠绊?/span> |
D、影響B(tài)處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、電流表②偏轉(zhuǎn),電流表①不偏轉(zhuǎn) |
B、興奮部位的膜對(duì)Na+通透性減小 |
C、膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反 |
D、c點(diǎn)能檢測到電位變化,說明興奮只能由b→c |
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