(18分)請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題:
(1)將變形蟲切成兩半,一半有核,一半無核。有核的一半能繼續(xù)生長和分裂,無核的一半雖然能繼續(xù)生活幾天,最后還是死去了?梢,細(xì)胞核是細(xì)胞 和 所必需的。但是,一個(gè)完全沒有細(xì)胞質(zhì)的裸露的細(xì)胞核,即使在很適宜的環(huán)境下也無法生存下來,這說明 不能獨(dú)立地完成其全部功能。
(2)把已分化的非洲爪蟾蝌蚪腸上皮細(xì)胞的核取出,移植到已經(jīng)把核去掉的同種個(gè)體的卵細(xì)胞中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種換了核的卵細(xì)胞很多不能正常發(fā)育,但也有一部分仍能發(fā)育出正常的蝌蚪。這說明已分化的腸上皮細(xì)胞核在未分化的卵細(xì)胞質(zhì)中,受到了 的影響,又恢復(fù)了細(xì)胞的 。
(3)細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞質(zhì)的作用主要是通過 來決定細(xì)胞代謝過程的,另一方面,細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核也有重要作用,核生活在細(xì)胞質(zhì)的環(huán)境中,核內(nèi)所需的能量靠細(xì)胞質(zhì)中產(chǎn)生的 來供給。構(gòu)成核的許多蛋白質(zhì)也是在細(xì)胞質(zhì)中的 上合成的。因此細(xì)胞只有保持其 ,才能正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找,請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題:
(1)多細(xì)胞生物依賴各種 的密切合作,完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。
(2)1858年,德國的魏爾肖提出了 的觀點(diǎn),作為對(duì)細(xì)胞學(xué)說的修正和補(bǔ)充。
(3)使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的操作方法是:在低倍鏡下觀察清楚后,
,然后 ,最后 ,直到看清為止。
(4)為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用 和 。
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科目:高中生物 來源:2011屆河南省衛(wèi)輝市第一中學(xué)高三1月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找,請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題:
(1)多細(xì)胞生物依賴各種 的密切合作,完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。
(2)1858年,德國的魏爾肖提出了 的觀點(diǎn),作為對(duì)細(xì)胞學(xué)說的修正和補(bǔ)充。
(3)使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的操作方法是:在低倍鏡下觀察清楚后,
,然后 ,最后 ,直到看清為止。
(4)為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用 和 。
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科目:高中生物 來源:2010年廣東省高三8月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
(18分)請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題:
(1)將變形蟲切成兩半,一半有核,一半無核。有核的一半能繼續(xù)生長和分裂,無核的一半雖然能繼續(xù)生活幾天,最后還是死去了?梢姡(xì)胞核是細(xì)胞 和 所必需的。但是,一個(gè)完全沒有細(xì)胞質(zhì)的裸露的細(xì)胞核,即使在很適宜的環(huán)境下也無法生存下來,這說明 不能獨(dú)立地完成其全部功能。
(2)把已分化的非洲爪蟾蝌蚪腸上皮細(xì)胞的核取出,移植到已經(jīng)把核去掉的同種個(gè)體的卵細(xì)胞中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種換了核的卵細(xì)胞很多不能正常發(fā)育,但也有一部分仍能發(fā)育出正常的蝌蚪。這說明已分化的腸上皮細(xì)胞核在未分化的卵細(xì)胞質(zhì)中,受到了 的影響,又恢復(fù)了細(xì)胞的 。
(3)細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞質(zhì)的作用主要是通過 來決定細(xì)胞代謝過程的,另一方面,細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核也有重要作用,核生活在細(xì)胞質(zhì)的環(huán)境中,核內(nèi)所需的能量靠細(xì)胞質(zhì)中產(chǎn)生的 來供給。構(gòu)成核的許多蛋白質(zhì)也是在細(xì)胞質(zhì)中的 上合成的。因此細(xì)胞只有保持其 ,才能正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找,請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題:
(1)多細(xì)胞生物依賴各種 的密切合作,完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。
(2)1858年,德國的魏爾肖提出了 的觀點(diǎn),作為對(duì)細(xì)胞學(xué)說的修正和補(bǔ)充。
(3)使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的操作方法是:在低倍鏡下觀察清楚后,
,然后 ,最后 ,直到看清為止。
(4)為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用 和 。
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