A、①②③ | B、①③④ |
C、②③④ | D、①②④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當體溫低于正常值時機體產熱加強,散熱停止 |
B、機體是以反饋調控方式維持體溫穩(wěn)定的 |
C、低溫環(huán)境中激素參與體溫調節(jié),神經不參與 |
D、高溫環(huán)境中神經參與體溫調節(jié),激素不參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、土壤小動物類群豐富度的調查中,用體積分數70%的酒精溶液對小動物進行固定和防腐 |
B、用DNA被35S標記的噬菌體侵染細菌,證明DNA是遺傳物質 |
C、探究酵母菌細胞呼吸方式實驗中,在酸性條件下重鉻酸鉀溶液能與CO2反應變成灰綠色 |
D、孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現親本的雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物激素的合成是相關基因表達的結果,與溫度等外界因素密切相關 |
B、冬季,植物體內休眠組織中的赤霉素和脫落酸的含量都增加 |
C、各種植物激素通過直接控制植物代謝而影響植物生命活動 |
D、夏季,①③過程增加細胞分裂素的含量,延長細胞周期,促進植物生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 表現型 | 高莖紅花 | 高莖白花 | 矮莖紅花 | 矮莖白花 |
一 | 高莖紅花×矮莖紅花 | 627 | 203 | 617 | 212 |
二 | 高莖紅花×高莖白花 | 724 | 750 | 243 | 262 |
三 | 高莖紅花×矮莖紅花 | 953 | 317 | 0 | 0 |
四 | 高莖紅花×高莖紅花 | 925 | 328 | 315 | 108 |
五 | 高莖白花×矮莖紅花 | 517 | 523 | 499 | 507 |
A、通過第一、四組可以得出紅花對白花為顯性性狀,通過第二、四組可以得出高莖對矮莖為顯性性狀 |
B、以A和a分別代表株高的顯、隱性基因,D和d分別代表花色的顯、隱性基因,則第一組兩個親本植株的基因型為AaDd、aaDd |
C、每一組雜交后代的純合子的概率都相同 |
D、最容易獲得雙隱性個體的雜交組合是第五組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用顯微鏡觀察臨時裝片時,應先將裝片放在載物臺上,再對光觀察 |
B、木本植物嫁接實踐中,將接穗嫁接到砧木正中央,既牢固又有利于成活 |
C、如果你的實驗結果與其他人不一致,就直接認可別人的結論 |
D、提出問題是科學探究的前提,解決科學問題常常需要作出合理假設 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對于無法知道名稱的小動物,可忽略,不必記錄下它們的特征 |
B、豐富度的統(tǒng)計方法有兩種:一是取樣器取樣法;二是目測估計法 |
C、為了調查不同時間土壤中小動物豐富度,可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣進行調查 |
D、許多土壤小動物有較強的活動能力,可采用標志重捕法調查土壤小動物類群豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素調節(jié)只是植物生命活動調節(jié)的一部分 |
B、植物的頂端優(yōu)勢與根的向地性都能體現生長素的兩重性 |
C、植物的生長發(fā)育從根本上看是基因組在一定時間和空間程序性表達的結果 |
D、引起植物向光性外因是單側照光,內因一定是生長素分布不均勻 |
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