A. | 薩頓通過假說-演繹法推論出基因在染色體上 | |
B. | 可通過光學顯微鏡觀察其細胞核的有無來確定細菌死亡與否 | |
C. | 不同細胞有絲分裂過程中,分裂期時間越長的,觀察到染色體機會一定越大 | |
D. | 將同一葉片均分為兩半,一份于黑暗,一份于光下,相同時間后秤其干重,光下半片葉的重量減去暗中半片葉的重量為光合作用在實驗時間內產生的有機物的重量 |
分析 薩頓通過類比推理法推論出基因在染色體上,摩爾根通過假說演繹法證明基因在染色體上;細菌為原核生物,無細胞核;細胞高度分化后一般不分裂,則沒有分裂期,則觀察不到染色體;將同一葉片均分為兩半,一份于黑暗,一份于光下相同時間后秤其干重重,光下半片葉的重量減去暗中半片葉的重量為光合作用產生的有機物.
解答 解:A、薩頓通過類比推理法推論出基因在染色體上,A錯誤;
B、細菌為原核生物,無細胞核,故不能通過光學顯微鏡觀察其細胞核的有無來確定細菌死亡與否,B錯誤;
C、觀察細胞有絲分裂中,分裂期時間時間長,在占細胞周期的比例大,觀察到染色體機會越大,但如果細胞高度分化,一般不分裂,則沒有分裂期,則觀察不到染色體,C錯誤;
D、將同一葉片均分為兩半,一份于黑暗,一份于光下相同時間后秤其干重重,光下半片葉的重量減去暗中半片葉的重量為光合作用產生的有機物,D正確.
故選:D.
點評 本題主要考查生物學實驗,意在考查考生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小鼠性狀的改變一定會引起該種群的進化 | |
B. | X表示基因突變和染色體變異,為進化提供原材料 | |
C. | Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變,決定了進化的方向 | |
D. | Z表示隔離,但新物種的形成可以不經過Z |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 過程 | X | Y | Z |
A | 碳循環(huán)部分過程 | 生產者 | 大氣CO2 | 消費者 |
B | 內環(huán)境中物質交換過程 | 血漿 | 組織液 | 淋巴 |
C | 激素分泌調節(jié)過程 | 下丘腦 | 垂體 | 甲狀腺 |
D | 細胞免疫過程 | T細胞 | 淋巴因子 | 抗原 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都用于還原二氧化碳 | B. | 都用于還原氧氣 | ||
C. | 前者還原氧氣,后者還原C3 | D. | 前者還原C3,后者還原氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用X射線照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增強 | |
B. | 用一定濃度的生長素處理番茄雌蕊獲得無子果實 | |
C. | 用一定濃度的秋水仙素處理,獲得八倍體小黑麥 | |
D. | 人工栽培,選出矮稈抗銹病的小麥品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)工程依據的是生態(tài)學、經濟學和工程學的原理 | |
B. | 研究對象為自然的生態(tài)系統 | |
C. | 總體目標是可持續(xù)發(fā)展 | |
D. | 以整體觀為指導,在系統水平上進行研究,以整體調控為處理手段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用平板計數法獲得的菌落數往往少于實際的活菌數 | |
B. | 當樣品的稀釋度足夠高時,一個活菌會形成一個菌落 | |
C. | 為了保證結果準確,一般采用密度較大的平板進行計數 | |
D. | 在某一濃度下涂布三個平板,若三個平板統計的菌落數差別不大,則應以它們的平均值作為統計結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 試管編號 | ||||
a | b | c | d | e | |
加入試劑 | 3%H2O2 2 mL | 3%H2O2 2 mL | 3%H2O2 2 mL | 3%H2O2 2 mL | H2O 2 mL |
常溫 | 常溫 | 常溫 | 常溫 | 常 溫 | |
設置反應條件 | 蒸餾水 | FeCl3溶液 | 肝臟研磨液 | 煮熟的肝臟研磨液 | 肝臟研磨液 |
劑量 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
觀察氣泡產生 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是利用小球藻進行光合作用實驗的示意圖,圖中A物質和B物質都是釋放出的氣體,請
問A物質和B物質的相對分子質量比是( )
A.1∶2
B.2∶1
C.8∶9
D.9∶8
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