【題目】下列腺體中,能分泌生長(zhǎng)激素的是 ( )
A.胰腺 B.甲狀腺 C.垂體 D.唾液腺
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化,圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA數(shù)量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是
A. 圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體;圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B. 圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞的分裂時(shí)期是后期
C. 有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖4中d所示的情況
D. 圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c對(duì)應(yīng)圖3中的AB段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將水稻培養(yǎng)在有各種營(yíng)養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中,相同時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)水稻吸收硅多,吸收鈣少,這說(shuō)明( )
A.水稻培養(yǎng)液中硅和鈣的濃度不同
B.水稻根細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性
C.硅是大量元素,鈣是微量元素
D.硅是小分子,鈣是大分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】等位基因是位于( )
A.同一對(duì)同源染色體上位置相同的基因
B.一對(duì)同源染色體上的同一位置、控制相對(duì)性狀的基因
C.一條染色體的兩條染色單體上的、位置相同的基因
D.一條染色體的兩條染色單體上的、控制相對(duì)性狀的基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種生物甲植株的基因型是YyRr,甲與乙植株雜交,按自由組合規(guī)律遺傳,它們的雜交后代表現(xiàn)型比值是3:3:1:1,則乙的基因型是( )
A.YyRr B.yyrr C.Yyrr或yyRr D.yyRR
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示通過(guò)核移植等技術(shù)獲得某種克隆哺乳動(dòng)物(二倍體)的流程。
回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A表示正常細(xì)胞核,染色體數(shù)為2n,則其性染色體的組成可為____________。過(guò)程①表示去除細(xì)胞核,該過(guò)程一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至適當(dāng)時(shí)期再進(jìn)行,去核時(shí)常采用_______的方法。②代表的過(guò)程是__________。
(2)經(jīng)過(guò)多次傳代后,供體細(xì)胞中______的穩(wěn)定性會(huì)降低,因此,選材時(shí)必須關(guān)注傳代次數(shù),一般選取傳代_______代以內(nèi)的細(xì)胞。
(3)若獲得的克隆動(dòng)物與供體動(dòng)物性狀不完全相同,從遺傳物質(zhì)的角度分析其原因是_____________。
(4)圖中“代孕個(gè)體”為______的雌性動(dòng)物,移植后的胚胎能在“代孕個(gè)體”子宮中存活的生理基礎(chǔ)是 ________________________ 。
(5)與克隆羊“多莉(利)”培養(yǎng)成功一樣,其他克隆動(dòng)物的成功獲得也證明了_______。
(6)該“流程”中采用了那些生物工程技術(shù):______________(至少寫出三個(gè))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的描述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場(chǎng)所
B. 核孔是生物大分子進(jìn)出的通道
C. 癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜的成分改變有關(guān)
D. 溶酶體能合成多種包括DNA水解酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)化合物鑒定的敘述中,不正確的是( )
A.脂肪用蘇丹Ⅲ試劑檢測(cè)呈紅色
B.還原糖用斐林試劑在水浴條件下呈磚紅色
C.淀粉用碘液檢測(cè)呈藍(lán)色
D.蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢測(cè)呈紫色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在2017年2月26日的北京“光豬跑”活動(dòng)中,參加者只著泳衣或短褲等進(jìn)行健身跑。下列對(duì)奔跑者的敘述正確的是
A. 由于環(huán)境溫度低,奔跑者在奔跑過(guò)程中不會(huì)出汗
B. 冷覺(jué)感受器興奮,遞質(zhì)在神經(jīng)元之間的傳遞加快
C. 有機(jī)物氧化分解,為體溫的維持提供熱能
D. 奔跑過(guò)程中,奔跑者血糖濃度持續(xù)下降
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