12．如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞為真核細(xì)胞B．磷脂由結(jié)構(gòu)③合成
C．結(jié)構(gòu)②⑤增大膜面積的方式相同D．可用差速離心法分離各種細(xì)胞器

分析 分析題圖：圖示是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)圖，其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞核，②為線粒體，③為核糖體，④為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，⑤為葉綠體，⑥為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．據(jù)此答題．

解答 解：A、圖示細(xì)胞含有成形的細(xì)胞核，屬于真核細(xì)胞，A正確；
B、磷脂屬于脂質(zhì)，在④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成，B錯(cuò)誤；
C、②為線粒體，通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來(lái)增大膜面積，⑤為葉綠體，通過(guò)類囊體垛疊來(lái)增大膜面積，C錯(cuò)誤；
D、各種細(xì)胞器的質(zhì)量不同，因此可用差速離心法分離各種細(xì)胞器，D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．草莓生產(chǎn)傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差．運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無(wú)病毒幼苗．草莓微型繁殖的基本過(guò)程如下：
外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$芽、根$\stackrel{\;}{→}$植株
（1）外植體經(jīng)組織培養(yǎng)最終可以形成一個(gè)完整植株，這一過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性．其中過(guò)程①為脫分化，過(guò)程②為再分化．
（2）影響植物組織培養(yǎng)的因素除植物體自身原因、植物激素用量及比值等因素外，還與環(huán)境條件有密切關(guān)系，包括：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、溫度、pH、光照等．
（3）愈傷組織的細(xì)胞排列疏松無(wú)規(guī)則，是一種高度液泡化的薄壁細(xì)胞，愈傷組織形成芽、根的過(guò)程與培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素（植物激素）的比例有密切關(guān)系，該比值較高時(shí)有利于根的分化，抑制芽的形成．
（4）在組織培養(yǎng)的過(guò)程中，無(wú)菌技術(shù)也是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ闹匾蛩�，�?qǐng)說(shuō)明下列各項(xiàng)需要消毒，還是需要滅菌．
①錐形瓶�、谂囵B(yǎng)皿�、鄄僮髡叩氖帧、懿葺仓辍、萁臃N環(huán)�、夼囵B(yǎng)基①②⑤⑥（填編號(hào)）需要滅菌，③④（填編號(hào)）需要消毒．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒，請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）利用葡萄制作葡萄酒的過(guò)程中，發(fā)揮作用的微生物是酵母菌?
（2）該微生物通過(guò)無(wú)氧呼吸可分解葡萄糖，產(chǎn)生的終產(chǎn)物是乙醇和二氧化碳?
（3）甲?乙?丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵，如圖所示?發(fā)酵過(guò)程中，每隔一段時(shí)間均需排氣一次?據(jù)圖分析，甲和丙同學(xué)的操作有誤，其中甲同學(xué)的錯(cuò)誤是未夾住發(fā)酵瓶的充氣管，導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異�，F(xiàn)象是發(fā)酵液從充氣管流出，發(fā)酵液變酸?丙同學(xué)的錯(cuò)誤是瓶中發(fā)酵液過(guò)多，淹沒(méi)了排氣管在瓶?jī)?nèi)的管口，導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異�，F(xiàn)象是排氣時(shí)發(fā)酵液從排氣管中流出?
（4）在上述制作葡萄酒的過(guò)程中，假設(shè)乙同學(xué)的某一步驟操作錯(cuò)誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開(kāi)，該操作錯(cuò)誤是未及時(shí)排氣?

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)酶與ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用，但場(chǎng)所不同
B．酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C．選用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶探究酶的最適溫度
D．若人體靜脈滴注ATP注射液，ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)至少要穿越3層細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)四種生物的敘述，正確的是（　�。�
①洋蔥    ②大腸桿菌   ③H1N1病毒   ④變形蟲(chóng)．
A．①和②的主要區(qū)別在于②具有細(xì)胞壁
B．①和③的主要區(qū)別在于①具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．②和④的主要區(qū)別在于②沒(méi)有核糖體
D．③和④的主要區(qū)別在于③具有擬核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能方面的敘述正確的是（　�。�
A．從細(xì)菌到高等生物中分布最廣泛的細(xì)胞器中含有DNA
B．成熟的植物細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在最大的細(xì)胞器中
C．線粒體只能分解有機(jī)物，不能合成有機(jī)物
D．除去細(xì)胞壁的原生質(zhì)體與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．分析資料，回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與生物工程等問(wèn)題．
P5CS是植物合成脯氨酸的關(guān)鍵酶，脯氨酸有助于植物抵御干旱．如圖1是將P5CS基因轉(zhuǎn)入煙草細(xì)胞獲得耐旱煙草植株過(guò)程的示意圖．

（1）要將P5CS基因成功插入Ti質(zhì)粒中，Ti質(zhì)粒的中應(yīng)含有HindⅢ、SalⅠ限制酶的酶切割位點(diǎn)．
（2）若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶M和N切割Ti質(zhì)粒DNA，通過(guò)凝膠電泳分離分析得下表．限制酶M和N的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖2所示．
凝膠電泳結(jié)果
片段大小（ kb）酶M酶N酶M+酶N
1.0++
2.0+
3.0+
4.0+
5.0+
6.0+
7.0+
9.0+
10.0+
該Ti質(zhì)粒DNA的長(zhǎng)度為51.16kbkb．在該DNA分子中，M酶的切割位點(diǎn)有3個(gè)．M酶與N酶切出的能相互粘連的末端能在酶的作用下相互連接，請(qǐng)將連接的結(jié)果表示出來(lái)：．連接后的序列是否可以用M酶、N酶進(jìn)行切割，并簡(jiǎn)述理由：否，連接后的序列不是M酶和N酶所能識(shí)別的特定的堿基序列
（3）③過(guò)程需在農(nóng)桿菌的培養(yǎng)基中添加四環(huán)素才能篩選出含P5CS基因的Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌．
（4）轉(zhuǎn)基因是否成功，在個(gè)體水平上檢測(cè)可采用的指標(biāo)是抗旱/耐旱．
（5）將轉(zhuǎn)入P5CS基因的煙草細(xì)胞培養(yǎng)成完整的植物需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，愈傷組織通過(guò)再分化（細(xì)胞增殖和分化）發(fā)育成完整植株，此過(guò)程除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．
（6）下列有關(guān)基因工程的敘述錯(cuò)誤的是ABD（多選）
A．質(zhì)粒上的目的基因必須整合到受體細(xì)胞的DNA上才能不被分解
B．以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同
C．沒(méi)有與目的基因重組的質(zhì)粒也可以進(jìn)入受體細(xì)胞
D．質(zhì)粒上的抗生素抗性基因有利于質(zhì)粒與外源基因連接．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．酶能降低化學(xué)反應(yīng)過(guò)活化能，所以具有高效性
B．酶的化學(xué)性質(zhì)是蛋白質(zhì)，均可用雙縮脲試劑鑒定
C．酶和激素發(fā)揮作用后均被分解
D．過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高都會(huì)使酶失活

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•江西期末）將淀粉和瓊脂做成培養(yǎng)基，在上面選取5個(gè)圓點(diǎn)位置，分別用不同方法處理，并將此實(shí)驗(yàn)裝置放在37℃恒溫箱中，保溫處理24h后，將碘液滴在培養(yǎng)基的5個(gè)圓點(diǎn)上，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄于下表：

請(qǐng)指出④和⑤所發(fā)生的顏色反應(yīng)，以及③接種的面包霉的分泌物分別是（ ）

A．棕黃色、棕黃色、淀粉酶

B．藍(lán)黑色、棕黃色、麥芽糖酶

C．棕黃色、藍(lán)黑色、淀粉酶

D．棕黃色、藍(lán)黑色、麥芽糖酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案