精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】下列有關激素調節(jié)特點的敘述，錯誤的是（ ）

A．激素與靶細胞上的受體結合并起作用后就被滅活

B．內分泌腺產生的激素通過體液只運送至靶細胞

C．正常人體內，激素的分泌通過反饋調節(jié)維持含量的動態(tài)平衡

D．激素既不組成細胞的結構，也不起催化作用

【答案】B

【解析】

試題分析：激素與靶細胞上的受體結合并起作用后就被滅活，A正確；內分泌腺產生的激素通過體液運送至全身各處，但只作用于靶細胞，B錯誤；正常人體內，激素的分泌通過反饋調節(jié)維持含量的動態(tài)平衡，C正確；激素既不組成細胞的結構，也不起催化作用，只起調節(jié)作用，D正確．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在絲瓜地生態(tài)系統中，絲瓜、昆蟲甲、昆蟲乙存在捕食關系．如圖為某年度調查甲、乙兩種昆蟲種群數量變化的結果．下列敘述正確的是（ ）
A.該絲瓜地的碳循環(huán)在絲瓜、昆蟲與無機環(huán)境之間完成
B.依據隨機取樣原則統計成蟲數量可計算出昆蟲種群密度
C.乙與甲的數量比值代表兩種昆蟲間的能量傳遞效率
D.乙數量的增加會減少甲種群對絲瓜的攝食量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察植物細胞的質壁分離和復原的過程中，某同學在視野中看到生活著的洋蔥表皮細胞正處于如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位的溶液濃度，由此可以推斷（　�。�

A.可能a＞b，細胞滲透吸水
B.可能a=b，滲透系統保持動態(tài)平衡
C.可能a＜b，細胞滲透失水
D.上述三種情況都有可能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據下列化合物的結構分析回答：

（1）該化合物有個氨基和個羧基．
（2）形成該化合物的生物化學反應叫做 ， 在這個過程中，形成的結構③的名稱是 ， 相對分子質量減少了 ．
（3）該化合物叫肽，圖中表示R基的代號是 ．
（4）組成這類化合物的基本單位的結構通式是 ．
（5）若氨基酸的平均相對分子質量為128，則該化合物的相對分子質量約為 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設某植物種群非常大，可以隨機交配，沒有遷入和選出，基因不產生突變．抗病基因R對感病基因r為完全顯性．現種群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常開花和結實，而感病植株在開花前全部死亡．則子一代中感病植株占（　�。�

A. 1/9 B. 4/81 C. 1/16 D. 1/8

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是根據細胞器的相似或不同點來進行分類的，下列選項中不是此圖分類依據的是（　　）

A.有無膜結構
B.單層膜還是雙層膜
C.有無色素
D.是否普遍存在于動植物細胞中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于群落的敘述中，錯誤的是（ ）

A．自然群落往往是向物種越來越多的方向演替，而且種間關系越來越復雜

B．沙丘上造林說明了人類活動可改變群落演替的方向和速度

C．種群中的個體在水平方向上的分布構成群落的水平結構

D．群落中的各種群在垂直方向上的分布構成群落的垂直結構

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同．培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示．回答下列問題：
（1）據圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是；
（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高（填“CO2濃度”或“O2濃度”）
（3）播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同，根據這一結果能夠得到的初步結論是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】—般情況下，下列物質中兔子體內細胞不具有的是

A. 葡萄糖 B. 糖原 C. 核糖 D. 蔗糖

查看答案和解析>>

同步練習冊答案