根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問題:
(1)填寫圖中字母所代表的細(xì)胞名稱,完成概念圖:
[a]
 
;[c]
 
;
(2)c或d細(xì)胞的形成需要
 
的刺激.[c]能產(chǎn)生
 
,[
 
]
 
能與靶細(xì)胞密切接觸,使細(xì)胞裂解,使抗原釋放出來(lái)并被消滅.既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫的是[
 
]
 
;
(3)當(dāng)相同的抗原再次侵入人體后,
 
可以迅速增值分化,產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫效應(yīng),消滅該抗原.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞,因此a為吞噬細(xì)胞;淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞和T細(xì)胞,因此b為T細(xì)胞;B細(xì)胞能增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,因此c為漿細(xì)胞;T細(xì)胞能增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,因此d為效應(yīng)T細(xì)胞.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中a為吞噬細(xì)胞,c為漿細(xì)胞.
(2)c和d均為效應(yīng)細(xì)胞,它們的形成需要抗原的刺激;c為漿細(xì)胞,能產(chǎn)生抗體;d為效應(yīng)T細(xì)胞,能與靶細(xì)胞密切接觸,使細(xì)胞裂解,使抗原釋放出來(lái)并被消滅;a為吞噬細(xì)胞,既能參與非特異性免疫,也能參與特異性免疫.
(3)當(dāng)相同的抗原再次侵入人體后,記憶細(xì)胞可迅速增值分化,產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫效應(yīng),消滅該抗原.
故答案為:
(1)[a]吞噬細(xì)胞[c]漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)
(2)抗原  抗體  d效應(yīng)T細(xì)胞 a吞噬細(xì)胞
(3)記憶細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合概念圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、是遺傳信息儲(chǔ)存的主要場(chǎng)所
C、是控制細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所
D、是真核細(xì)胞中最大的,也是最重要的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于糖類的敘述,正確的是( 。
A、在RNA分子中存在核糖
B、核糖、半乳糖含六個(gè)碳原子,屬于單糖
C、糖類是人體的主要儲(chǔ)能物質(zhì)
D、人體過剩的葡萄糖可以轉(zhuǎn)變成淀粉儲(chǔ)存于肝臟中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖回答問題:

(1)該圖中,A表示
 
,B表示
 

(2)該圖所示化合物的名稱是
 
;該化合物含有
 
個(gè)肽鍵.
(3)該化合物由
 
種氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫
 
 反應(yīng);合成此肽鏈的細(xì)胞器是
 

(4)如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為180,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
.脫氧核苷酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為300,那么,合成該多肽化合物的基因(不考慮起始密碼和終止密碼)的相對(duì)分子質(zhì)量約為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)多樣性的原因:組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、
 
的不同及
 
不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蠶絲形成過程一定有水產(chǎn)生
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

體液免疫反應(yīng)的抗體和過敏反應(yīng)中的抗體不相同的是( 。
A、來(lái)源B、作用
C、分布D、化學(xué)本質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能不包括( 。
A、構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B、調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)
C、運(yùn)輸載體
D、能量的主要來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葵花莖的向光性是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、光促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸
B、光促進(jìn)光合作用的進(jìn)行
C、光促進(jìn)細(xì)胞分裂
D、光引起生長(zhǎng)素分布不均勻

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