8.有人研究了一個草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)后,畫出了下列示意圖,請分析回答:

(1)圖Ⅰ表示碳循環(huán),B表示生產(chǎn)者,C表示分解者.
(2)在圖II所示食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是F(填寫字母),E和H之間的關(guān)系是捕食和競爭.G占有哪幾個營養(yǎng)級?第二、三、四.
(3)圖III表示某人的體液各部分的關(guān)系,當(dāng)此人感染了一種病毒痊愈后,會在其甲中發(fā)現(xiàn)由T細(xì)胞和B細(xì)胞細(xì)胞分化成的記憶細(xì)胞.此人在進行野外生存訓(xùn)練時,食用了饅頭,由于種種原因沒有及時喝到水,隨后他的血液中含量會明顯增大的激素可能有胰島素和抗利尿激素.

分析 結(jié)合圖示和題意分析,在圖Ⅰ表示碳循環(huán),D表示非生物成分,B表示生產(chǎn)者,C表示分解者,A表示消費者.
圖Ⅱ所示食物網(wǎng)中,F(xiàn)是生產(chǎn)者,有4條食物鏈:F→G;F→E→G;F→E→H→G;F→H→G.
圖Ⅲ表示某人的體液各部分的關(guān)系,丁表示淋巴,甲表示血漿,乙表示組織液,丙表示細(xì)胞內(nèi)液,其中甲、乙、丁構(gòu)成內(nèi)環(huán)境.

解答 解:(1)圖Ⅰ表示碳循環(huán),D表示非生物成分,B表示生產(chǎn)者,C表示分解者,A表示消費者.
(2)在圖Ⅱ所示食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是F,E和H之間的關(guān)系是捕食和競爭.根據(jù)圖中的4條食物鏈:F→G;F→E→G;F→E→H→G;F→H→G,可知G占第二、三、四營養(yǎng)級.
(3)圖Ⅲ表示某人的體液各部分的關(guān)系,甲表示血漿,乙表示組織液,丙表示細(xì)胞內(nèi)液,丁表示淋巴.當(dāng)此人感染了一種病毒痊愈后,會在其甲血漿中發(fā)現(xiàn)T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成的記憶細(xì)胞.此人在進行野外生存訓(xùn)練時,食用了饅頭,血糖含量增加,血液中胰島素含量明顯增多,從而降低血糖.由于種種原因沒有及時喝到水,細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素明顯增多,促進腎小管和集合管對水分的重吸收,從而降低細(xì)胞外液滲透壓.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者               分解者
(2)F                    捕食和競爭           第二、三、四
(3)T細(xì)胞和B細(xì)胞        胰島素              抗利尿激素

點評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)環(huán)境的組成、血糖調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、碳循環(huán)等的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽市五校年高一下學(xué)期聯(lián)考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假設(shè)一個雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個堿基對組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%。用這個噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個子代噬菌體。下列敘述正確的是( )

A.該過程至少需要3×105個鳥嘌呤脫氧核苷酸

B.含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49

C.噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等

D.該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀即發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.圖為果蠅體細(xì)胞染色體組成,以下說法正確的是(  )
A.果蠅的一個染色體組含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
B.控制果蠅紅眼和白眼的基因位于Y染色體上
C.要測定果蠅基因組的脫氧核苷酸序列,需要測定Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X四條染色體
D.果蠅的體細(xì)胞中不一定只含兩個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.對下列四幅圖的描述不正確的是(  )
A.
圖中A、B兩點,酶的空間結(jié)構(gòu)改變,活性明顯降低直至失活
B.
圖中A點植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用
C.
圖中BC段和DE段光合作用速率下降的原因是不一致的
D.
圖中分生組織細(xì)胞染色體數(shù)目加倍發(fā)生在b階段

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,某種化合物與細(xì)胞膜表面受體識別并結(jié)合后,受體便通過G蛋白調(diào)控并打開離子通道,離子的跨膜流動導(dǎo)致膜電位的改變.下列相關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A.細(xì)胞外Na+內(nèi)流是產(chǎn)生靜息電位的基礎(chǔ)
B.該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能
C.構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層
D.Na+通過協(xié)助擴散的方式進入細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.原細(xì)胞的表面積之比最大和最小的細(xì)胞分別是(  )
①洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞 
②蛙的紅細(xì)胞 
③人體漿細(xì)胞 
④乳酸菌細(xì)胞 
⑤酵母菌細(xì)胞.
A.①②B.③④C.③②D.⑤④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題.他們進行了如下實驗:將無菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按如圖1裝置實驗.當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請分析回答:

(1)甲、乙兩組的實驗變量是(有無)氧氣,實驗中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等.(至少寫2個)
(2)利用提供的U形管(如圖2,已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實驗.
(3)實驗步驟:
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記.
②一段時間后觀察兩側(cè)液面的變化.
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:
①如果A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少.
②如果A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多.
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同,有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生物實驗的說法正確的有( 。
①在“觀察葉綠體”的實驗中,若用蘚類葉片做實驗材料,因蘚類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可直接使用高倍鏡觀察.
②在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中,實驗步驟為:制片→水解→沖洗→染色一現(xiàn)察,觀察時選擇染色均勻、細(xì)胞質(zhì)色澤較深的區(qū)域.
③在“觀察線粒體”的實驗中,因骨骼肌細(xì)胞含有較多的線粒體,所以用來觀察線粒體效果更好,只是較口腔上皮細(xì)胞難以獲得.
④在“比較H2O2在不同條件下的分解”實驗中,反應(yīng)條件為自變量,H2O2的分解悄況為因變量,其余因素為無關(guān)變量.無關(guān)變量不會對實驗結(jié)果造成影響,不須考慮.
⑤在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實驗中,可用澄淸石灰水變渾濁的程度或溴麝香草酚藍(lán)溶液變成黃色的時間長短來判斷酵母菌是有氧呼吸還是無氧呼吸.
A.一項B.兩項C.三項D.四項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.光合作用過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng),下列關(guān)于光反應(yīng)與暗反應(yīng)的敘述,正確的是( 。
A.暗反應(yīng)不需要光照,所以在沒有光照的環(huán)境中也能合成(CH2O)
B.光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于CO2的固定,NADPH用于(CH2O)的合成
C.停止光照或提高CO2濃度均可在短時間內(nèi)使C3含量增加
D.炎熱的夏季中午,植物的“光合午休”現(xiàn)象是因為暗反應(yīng)受阻,所以光反應(yīng)停止

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同步練習(xí)冊答案