如圖是小鼠細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)在小鼠細(xì)胞中可進(jìn)行圖甲所示生理過程的結(jié)構(gòu)有
 
.參與該反應(yīng)的酶主要有
 

(2)圖乙所示過程的實(shí)質(zhì)是將mRNA中的堿基序列翻譯為蛋白質(zhì)中
 
.核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
(填“左→右”或“右→左”).
(3)若圖甲③鏈中的一段序列是…TTACTTCAAACCGCG-----,其編碼的氨基酸序列是:甲硫氨酸一賴氨酸一苯丙氨酸一甘氨酸,已知甲硫氨酸的密碼子是AUG(起始密碼子).請(qǐng)據(jù)此推測(cè)決定苯丙氨酸的密碼子是
 
,運(yùn)載甘氨酸的tRNA上與密碼子配對(duì)的三個(gè)堿基是
 
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:分析題圖:圖示是小鼠細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過程示意圖,其中圖甲表示轉(zhuǎn)錄過程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中,圖乙表示翻譯過程,發(fā)生在核糖體上.
解答: 解:(1)圖甲表示轉(zhuǎn)錄過程,在小鼠細(xì)胞中,該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中,此外在線粒體中也可進(jìn)行;轉(zhuǎn)錄過程需要的酶主要是RNA聚合酶.
(2)圖乙表示翻譯過程,該過程的實(shí)質(zhì)是將mRNA中的堿基序列翻譯為蛋白質(zhì)中氨基酸序列;根據(jù)圖中tRNA的移動(dòng)方向可知,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是左→右.
(3)若圖甲③鏈中的一段序列是…TTACTTCAAACCGCG…,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA序列為…AAUGAAGUUUGGCGC…,其編碼的氨基酸序列是:甲硫氨酸一賴氨酸一苯丙氨酸一甘氨酸,已知甲硫氨酸的密碼子是AUG(起始密碼子),則決定苯丙氨酸的密碼子是UUC,決定甘氨酸的密碼子是GGC,運(yùn)載甘氨酸的tRNA上與密碼子配對(duì)的三個(gè)堿基是CCG.
故答案為:
(1)細(xì)胞核、線粒體    RNA聚合酶
(2)氨基酸序列    左→右
(3)UUU   CCG
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合小鼠細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理活動(dòng)中,每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都能夠完成的是(  )
A、細(xì)胞的增殖與分化
B、代謝中水的產(chǎn)生與消耗
C、遺傳信息的復(fù)制與表達(dá)
D、興奮的產(chǎn)生與反射的完成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某局部組織中,部分代謝及相互關(guān)系示意圖,A→E表示物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中B→氨基酸的過程稱為
 
.A→E所表示的物質(zhì)中,處于糖、脂、蛋白質(zhì)相互轉(zhuǎn)化樞紐的是物質(zhì)[
 
]
 

(2)當(dāng)人體長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),產(chǎn)生的物質(zhì)E大量進(jìn)入血液后,此時(shí)參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的物質(zhì)主要有
 
(答兩種).
(3)若此細(xì)胞為肝細(xì)胞,當(dāng)甘油三酯來源過多時(shí),肝臟將多余的甘油三酯以
 
形式通過血液運(yùn)輸.
(4)物質(zhì)B進(jìn)入結(jié)構(gòu)I后,經(jīng)
 
過程,產(chǎn)生的
 
與物質(zhì)C結(jié)合釋放大量能量.
(5)對(duì)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)供能的特點(diǎn)進(jìn)行比較,人在饑餓時(shí),圖中物質(zhì)[
 
]
 
的含量首先下降.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1病毒是一種RNA病毒,其中H是血凝素,而N是神經(jīng)氨酸酶的縮寫.H能特異性的與細(xì)胞膜結(jié)合,在細(xì)胞膜上打開一個(gè)通道,使得病毒能進(jìn)入細(xì)胞.N就像一把刀,通過“水解”方式切斷病毒和宿主細(xì)胞膜的最后聯(lián)系,使病毒脫離寄主細(xì)胞.
(1)甲型流感病毒根據(jù)其表面蛋白質(zhì)的不同又可分為H1到H15等15種亞型.下面的陳述中能夠高度概括出蛋白質(zhì)功能的是
 

A.細(xì)胞和生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B.生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者
C.收縮、運(yùn)輸、免疫等功能活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
D.調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體代謝的重要物質(zhì)
(2)有關(guān)病毒的下列說法正確的是
 

①病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是原核生物,也不是真核生物
②病毒可侵入人體細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出作用是相對(duì)的.
③感染病毒后死亡者,體內(nèi)不會(huì)產(chǎn)生特異性抗體.
④病毒的蛋白質(zhì)具有保護(hù)病毒核酸、決定病毒抗原特異性等功能
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
(3)新病毒的出現(xiàn)是
 
的結(jié)果.甲型流感病毒含
 
種核苷酸.
(4)N合成的場(chǎng)所是
 
.請(qǐng)依據(jù)資料推測(cè)出血凝素作用于宿主細(xì)胞的成分是
 

(5)通常以治療流感的噴霧式藥劑“樂感清”,其作用原理就是抑制
 
的作用,使新的病毒無法脫離宿主細(xì)胞,從而抑制病情.使用“樂感清”后病毒是否發(fā)生了進(jìn)化?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

酶的最適溫度與酶作用時(shí)間有關(guān),作用時(shí)間長(zhǎng),則最適溫度高;反之則低.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

南方某地的常綠闊葉林曾因過度砍伐而遭到破壞.停止砍伐一段時(shí)間后,該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù).下表為恢復(fù)過程中依次更替的群落類型及其植物組成.
演替階段群落類型植物種類數(shù)/種
草本植物灌木喬木
1草叢3400
2針葉林52121
3針落葉混交林672417
4常綠闊葉林1063116
(1)該地常綠闊葉林恢復(fù)過程中群落演替的類型為
 
演替.
(2)為調(diào)查常綠闊葉林中某種植物的種群密度,常用的方法是
 
,為避免調(diào)查者主觀因素的影響,應(yīng)做到
 
取樣.
(3)在由上述群落構(gòu)成的相應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)中,恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是
 
生態(tài)系統(tǒng).
(4)該地經(jīng)過恢復(fù),既增大了綠化面積,又增加對(duì)大氣中
 
的固定,提高了經(jīng)濟(jì)效益,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

選取生理狀況相同的二倍體草莓(2N=14)幼苗若干,隨機(jī)分組,每組30株,用不同濃度的秋水仙素溶液處理幼芽,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.下列有關(guān)敘述中,不正確的是(  )
A、實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素溶液濃度和處理時(shí)間
B、高倍鏡下觀察草莓根尖細(xì)胞的臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)分裂中期染色體數(shù)目為14或28
C、誘導(dǎo)成功率的高低與處理天數(shù)成正比
D、用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗的幼芽1天,誘導(dǎo)成功率較高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖中種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
B、圖中D點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率最快
C、漁業(yè)捕撈時(shí),應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在C點(diǎn)
D、改善環(huán)境,可以提高K值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因和染色體在細(xì)胞分裂過程中行為變化的描述,正確的是( 。
A、等位基因彼此分離的同時(shí),非等位基因自由組合
B、控制性別的基因只會(huì)在減數(shù)分裂過程中復(fù)制與分離
C、在動(dòng)物精巢切片中有可能找到處于減數(shù)分裂和有絲分裂的圖象
D、只要是同源染色體,就會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)行為

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案