8.如圖表示某反應(yīng)進(jìn)行時(shí),有酶參與和無(wú)酶參與的能量變化,則下列敘述正確的是( 。
A.此反應(yīng)為放能反應(yīng)
B.曲線Ⅰ表示有酶參與
C.E1為反應(yīng)前后能量的變化
D.酶參與反應(yīng)時(shí),所降低的活化能為E4

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng).
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低.
酶只能改變化化學(xué)反應(yīng)速率,不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),因此增加酶的量,或減少酶的量,只能使化學(xué)反應(yīng)加快或減慢,不能改變反應(yīng)的平衡點(diǎn).
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
4、分析題圖:題圖是某反應(yīng)進(jìn)行時(shí)有酶參與和無(wú)酶參與的能量變化圖,由圖象可知,反應(yīng)物甲的能量小于生成物乙的能量,正反應(yīng)為吸能反應(yīng),加入催化劑,可降低反應(yīng)的活化能.曲線Ⅰ表示沒(méi)有酶參與的能量變化,曲線Ⅱ表示有酶參與的能量變化,E1表示在無(wú)催化劑的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,E2表示在有酶催化的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,由此可以看出,酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,酶參與反應(yīng)時(shí),所降低的活化能為E4

解答 解:A、由圖象可知,反應(yīng)物甲的能量小于生成物乙的能量,正反應(yīng)為吸能反應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,曲線Ⅱ表示有酶參與,B錯(cuò)誤;
C、E1表示在無(wú)催化劑的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,C錯(cuò)誤;
D、酶參與反應(yīng)時(shí),所降低的活化能為E1-E3=E4,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖考查酶催化作用的機(jī)理,分析題圖曲線獲取有效信息是解題的突破口,對(duì)酶促反應(yīng)機(jī)理的理解是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)此圖表示的是真核(真核/原核)生物細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示;
(2)細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信息交流的前提,它是通過(guò)細(xì)胞膜上的糖蛋白成分實(shí)現(xiàn)的.
(3)A、B、C、D中,染色質(zhì)形成染色體發(fā)生在A(填字母).
(4)細(xì)胞生命歷程中,如果受到外界環(huán)境中某種致癌因子的作用,就有可能使原癌基因從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)變成激活狀態(tài),從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞.
(5)圖中細(xì)胞增殖的主要方式是有絲分裂(有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.一個(gè)DNA分子中有100個(gè)堿基對(duì),其中有40個(gè)腺嘌呤,如果該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸(  )
A.40個(gè)B.80個(gè)C.120個(gè)D.180

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖所示為某動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)如果該細(xì)胞是雌兔的一個(gè)乳腺細(xì)胞,則該細(xì)胞內(nèi)最多的細(xì)胞器是[③]高爾基體,如果該細(xì)胞是一個(gè)人體的心肌細(xì)胞,則在該細(xì)胞中明顯比腹肌細(xì)胞要多的細(xì)胞器是[⑧]線粒體.
(2)甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,說(shuō)明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞剑撨^(guò)程中主要靠[]⑧線粒體提供能量.所需要的載體在[10]核糖體中合成,與該細(xì)胞器形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[⑤]核仁.
(3)與該細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[⑧]線粒體和[⑨]中心體,其中前者提供能量,后者形成紡錘體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.豌豆高莖(D控制)對(duì)矮莖(d控制)為顯性,圓粒(Y控制)對(duì)皺粒(y控制)為顯性,現(xiàn)有一高莖圓粒豌豆植株與另一豌豆植株雜交,F(xiàn)1出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型.則另一豌豆植株的基因型可能為( 。
A.DdYYB.DDYyC.DdYyD.ddYY

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.下表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方,請(qǐng)回答:
成分NaNO3K2HPO4KClMgSO4•7H2O
含量3g1g0.5g0.5g
成分FeSO4(CH2O)H2O青霉素
含量0.01g20g1000mL0.1萬(wàn)單位
(1)依培養(yǎng)基的成分,所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是異養(yǎng).
(2)如要鑒定自來(lái)水中的大腸桿茵是否超標(biāo),至少要向培養(yǎng)基配方中加入瓊脂 等,除去青霉素.
(3)某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù).為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃.要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種無(wú)菌水作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn).培養(yǎng)20小時(shí)后,觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落,這說(shuō)明湖水樣品中有多種細(xì)菌.
(4).若將細(xì)菌置于適宜的營(yíng)養(yǎng)基上,它會(huì)繁殖并形成細(xì)菌菌落.如圖1所示,用哪項(xiàng)適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)可以用來(lái)檢驗(yàn)兩種抗生素的殺菌作用C

(5)結(jié)合以圖2和表分析,有關(guān)說(shuō)法正確的是A
抗菌藥物抗菌機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性
(可促進(jìn)DNA螺旋化)
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A.環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細(xì)菌的①和③
B.青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制
C.結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D.①~⑤可發(fā)生在人體健康細(xì)胞中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量
B.食物鏈中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所同化的能量不會(huì)再提供給其他生物
C.分解者可以通過(guò)分解消費(fèi)者的糞便,從而獲得該消費(fèi)者所攝入的能量
D.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要能量的輸入,都無(wú)需輸入物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

17.下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞分化發(fā)生在多細(xì)胞生物的胚胎期,而細(xì)胞衰老與死亡發(fā)生在老年期
B.細(xì)胞凋亡和癌變都受基因的控制
C.細(xì)胞衰老會(huì)發(fā)生線粒體減少、酶活性降低及細(xì)胞核體積變小等現(xiàn)象
D.細(xì)胞膜上糖蛋白減少的細(xì)胞可能是癌細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.【加試題】圖甲、乙分別表示某動(dòng)物同一細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu).下列敘述正確的是( 。
A.該動(dòng)物的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核苷酸
B.圖甲的分泌物可能是某種激素
C.靜息電位是指①②之間的膜內(nèi)電位差
D.任一刺激均可引起興奮,并可由圖乙傳遞至圖甲

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