親 代 | 子代的表現(xiàn)型及其數(shù)量 | |||||
基因型 | 表現(xiàn)型 | 黃色圓粒 | 黃色皺粒 | 綠色圓粒 | 綠色皺粒 | |
①Yyrr×yyrr | 黃皺×綠皺 | 0 | 346 | 0 | 362 | |
②YyRr×yyrr | 黃圓×綠皺 | 161 | 170 | 168 | 173 | |
③YyRr×yyRr | 黃圓×綠圓 | 210 | 71 | 208 | 67 | |
④yyRr×yyRr | 綠圓×綠圓 | 0 | 0 | 432 | 145 | |
⑤Yyrr×yyRr | 黃皺×綠圓 | 165 | 161 | 168 | 172 |
分析 根據(jù)每一個實驗的親本表現(xiàn)型和后代的表現(xiàn)型及分離比進行分析,獲得親本的基因型組成,據(jù)此答題.
解答 解:①黃皺×綠皺,后代黃色:綠色=1:1,全部皺粒,所以親本基因型Yyrr×yyrr.
②黃圓×綠皺,后代黃色:綠色=1:1,圓粒:皺粒=1:1,所以親本基因型YyRr×yyrr
③黃圓×綠圓,后代黃色:綠色=1:1,圓粒:皺粒=3:1,所以親本基因型YyRr×yyRr
④綠圓×綠圓,后代全部綠色,圓粒:皺粒=3:1,所以親本基因型yyRr×yyRr
⑤黃皺×綠圓,后代黃色:綠色=1:1,圓粒:皺粒=1:1,所以親本基因型Yyrr×yyRr
故答案為:
①Yyrr×yyrr
②YyRr×yyrr
③YyRr×yyRr
④yyRr×yyRr
⑤Yyrr×yyRr
點評 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.基因的分離定律是基因的自由組合定律的基礎(chǔ),因此在解答本題時,首先利用分離定律對兩對基因逐對考慮,然后再利用乘法法則進行組合.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于同源染色體的敘述中正確的是
A.同時來自父方或母方的兩條染色體
B.分別來自父方或母方的兩條染色體
C.減數(shù)分裂過程中聯(lián)會配對的兩條染色體
D.大小形狀完全相同的兩條染色體
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科目:高中生物 來源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的敘述,正確的是( )
A.培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細胞能產(chǎn)生單克隆抗體
B.培養(yǎng)中的人B細胞能夠無限地增殖
C.人的成熟紅細胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成組織
D.用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科學(xué)家從細菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過基因工程的方法,將基因a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細胞中存在。下列說法正確的是( )
A.基因a只有導(dǎo)入馬鈴薯受精卵中才能表達
B.目的基因來自細菌,可以不需要載體直接導(dǎo)入受體細胞
C.基因a導(dǎo)入成功后,將抑制細胞原有的新陳代謝,開辟新的代謝途徑
D.目的基因進入受體細胞后,可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細胞并表達
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 科學(xué)研究 | 科學(xué)方法 |
A | 葉綠體中色素的分離 | 紙層析法 |
B | 噬菌體侵染細菌的實驗 | 同位素標(biāo)記法 |
C | 孟德爾遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn) | 假說-演繹法 |
D | 土壤中小動物類群豐富度的研究 | 標(biāo)志重捕法 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③⑥ | B. | ②③ | C. | ⑥④ | D. | ④① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ③④⑥ | C. | ③⑤⑥ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在F2中產(chǎn)生氰和不產(chǎn)氰的理論比為3:1 | |
B. | 親代兩個不產(chǎn)氰品種的基因型是DDhh和ddHH | |
C. | 氰化物產(chǎn)生的生化途徑可以看出:生物的一個性狀可由多個基因決定 | |
D. | 該實例能說明基因可通過控制酶的合成控制生物的代謝從而控制生物的性狀 |
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