下列關(guān)于動(dòng)物機(jī)體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性
B、有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素可通過(guò)血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞
D、神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:突觸前膜釋放乙酰膽堿,該物質(zhì)經(jīng)過(guò)突觸間隙后,與突觸后膜上的受體結(jié)合,引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制,隨后乙酰膽堿被酶分解.
激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn):微量和高效、體液運(yùn)輸、作用于靶器官和靶細(xì)胞.
解答: 解:A、遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后都被分解均失去活性,避免活動(dòng)的持續(xù),A正確;
B、有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素,如下丘腦的一些神經(jīng)細(xì)胞能分泌抗利尿激素,B正確;
C、有內(nèi)分泌腺分泌的激素進(jìn)入血液,通過(guò)血液的運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞,C正確;
D、神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿屬于神經(jīng)遞質(zhì),通過(guò)突觸間隙(組織液)作用于突觸后膜,不經(jīng)過(guò)血液的運(yùn)輸,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)遞質(zhì)和激素的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.考生要明確,激素對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用,而酶具有高效的生物催化作用;并且激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體都會(huì)在作用后被迅速被滅活或分解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,A、B 代表激素名稱,請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)用“+”(促進(jìn))或“-”(抑制)表示圖中①、②、③、④四處的作用性質(zhì).
 ①
 
.②
 
.③
 
.④
 

(2)甲和乙所代表的腺體名稱分別是
 
、
 
,
激素 A 的名稱是
 
,激素 B 的名稱是
 

(3)甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率.激素調(diào)節(jié)的作用途徑是通過(guò)
 
運(yùn)輸.
(4)當(dāng)血液中的甲狀腺激素增多時(shí)能反過(guò)來(lái)作為信息調(diào)節(jié)這個(gè)系統(tǒng)的工作,這稱為
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙三幅圖描述的是環(huán)境因素與呼吸作用間的關(guān)系,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中的變量①可表示在一定呼吸強(qiáng)度范圍內(nèi)細(xì)胞中的含水量
B、圖乙中的變量②可表示溫度,而溫度是通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響呼吸速率的
C、圖丙中的曲線①代表無(wú)氧呼吸,且氧濃度為10%時(shí)無(wú)氧呼吸停止
D、圖丙中的曲線②代表有氧呼吸,且呼吸作用強(qiáng)度隨氧濃度增大而不斷增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的下丘腦受損可能影響(  )
①內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)    
②體溫恒定的維持     
③軀體運(yùn)動(dòng)的精確性 
④血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定   
⑤甲狀腺激素分泌量的變化.
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、①③④⑤D、①②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞一般遵循DNA→RNA→蛋白質(zhì)的表達(dá)原則,下面有關(guān)這個(gè)過(guò)程的說(shuō)法不正確的是(  )
A、在細(xì)胞的不同階段,DNA攜帶的信息一般是不變的,而RNA和蛋白質(zhì)的種類可以變化
B、DNA→RNA主要是在細(xì)胞核中完成的,RNA→蛋白質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)中完成的
C、DNA→RNA會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),RNA→蛋白質(zhì)不會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、mRNA是翻譯的直接模板,DNA是最終決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類物質(zhì)都是( 。
A、不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)
B、由活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物
C、在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
D、在發(fā)揮作用后都被沒(méi)活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不符合生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的鑰鎖對(duì)應(yīng)關(guān)系的是(  )
A、過(guò)氧化氫酶與過(guò)氧化氫
B、乙酰膽堿與突觸后膜
C、促甲狀腺激素釋放激素與垂體
D、甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用人工誘變的方法使黃色短桿菌的某基因模板鏈的部分脫氧核苷酸序列發(fā)生如下變化:CCGCTAACG→CCGCGAACG,那么黃色短桿菌將發(fā)生的變化和結(jié)果是(可能用到的密碼子:天冬氨酸-GAU、GAC;丙氨酸-GCA、GCU、GCC、GCG)( 。
A、基因突變,性狀改變
B、基因突變,性狀沒(méi)有改變
C、染色體結(jié)構(gòu)改變,性狀沒(méi)有改變
D、染色體數(shù)目改變,性狀改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

8歲的王小明因一次意外不幸使得他的下丘腦受損,可能會(huì)導(dǎo)致他的(  )
A、睪丸的生長(zhǎng)發(fā)育受到影響
B、甲狀腺激素分泌量發(fā)生變化
C、免疫能力下降
D、細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案