【題目】基因工程可以按照人們的意愿賦予生物新的遺傳特性,創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型和生物產(chǎn)品。圖甲是基因工程的基本操作流程,圖乙是定量PCR技術(shù)中的一種常用探針。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中①、②所需酶在作用上的主要區(qū)別是__________(答出一點(diǎn)即可)。與基因組文庫(kù)中的基因相比,cDNA文庫(kù)中的基因在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是_______________。
(2)圖中③過(guò)程需要借助PCR技術(shù),該過(guò)程所需的酶為__________。若利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過(guò)程中消耗了126個(gè)引物分子,則該過(guò)程DNA擴(kuò)增了______次。圖乙的TaqMan探針是定量PCR技術(shù)中的一種常用探針,其5'末端連接熒光基團(tuán)(R),3'末端連接淬滅劑(Q)。當(dāng)探針完整時(shí),R發(fā)出的熒光信號(hào)被Q吸收而不發(fā)熒光。在定量PCR擴(kuò)增過(guò)程中,當(dāng)擴(kuò)增DNA遇到探針時(shí),探針就會(huì)被水解而釋放出游離的R和Q,隨PCR擴(kuò)增次數(shù)的增加,熒光信號(hào)____。
(3)若④過(guò)程為將目的基因?qū)酥参锛?xì)胞,最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法選擇Ti質(zhì)粒作為運(yùn)載體的原因是_________________________________。
(4)圖中⑤過(guò)程是______________________。要檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá),首先從轉(zhuǎn)基因生物個(gè)體中提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進(jìn)行___________________雜交。
【答案】參與①過(guò)程的酶催化形成磷酸二酯鍵,參與②過(guò)程的酶催化磷酸二酯鍵的水解 沒(méi)有內(nèi)含子、啟動(dòng)子和終止子等序列 Taq酶(熱穩(wěn)定性的DNA聚合酶) 6 (逐漸)增強(qiáng) Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體的DNA上,以保證目的基因穩(wěn)定存在和表達(dá) 目的基因的檢測(cè)與鑒定 抗原——抗體
【解析】
基因工程四步驟包括:目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與表達(dá)。
分析題圖可知,過(guò)程①為逆轉(zhuǎn)錄,過(guò)程②為限制性核酸內(nèi)切酶切割,過(guò)程③為目的基因擴(kuò)增,過(guò)程④為將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,過(guò)程⑤為目的基因的檢測(cè)鑒定。
(1)圖甲中參與過(guò)程①的逆轉(zhuǎn)錄酶的作用是促進(jìn)形成磷酸二酯鍵,參與過(guò)程②的限制性核酸內(nèi)切酶的作用是促進(jìn)磷酸二酯鍵的水解/斷裂;cDNA文庫(kù)來(lái)源于這種生物體內(nèi)的mRNA的逆轉(zhuǎn)錄,而mRNA實(shí)質(zhì)上來(lái)源于外顯子的轉(zhuǎn)錄,它不包括內(nèi)含子和非編版碼區(qū)(啟動(dòng)子和終止子等)序列;
(2)PCR技術(shù)由于過(guò)程中需要加熱使DNA變性、退火和延伸,故所需的酶為Taq酶,即熱穩(wěn)定性的DNA聚合酶;隨著PCR次數(shù)的增加,R與Q不斷被水解釋放,熒光信號(hào)不斷增強(qiáng);
(3)目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí),由于Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體的DNA上,以保證目的基因穩(wěn)定存在和表達(dá),故選擇Ti質(zhì)粒作為載體;
(4)過(guò)程⑤為目的基因的檢測(cè)鑒定;從轉(zhuǎn)基因生物個(gè)體中提取蛋白質(zhì),可通過(guò)抗原-抗體雜交檢測(cè)目的基因是否表達(dá)成功。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群,其a、c、d的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系為a→c→d,a與b的關(guān)系如圖,a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
B.若d大量死亡,則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是c,種群密度減小的種群是a
C.若持續(xù)干旱使a大量死亡,c和d種群密度將會(huì)降低
D.為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度,捕獲了50個(gè)個(gè)體,將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉,一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體,其中有5個(gè)帶有標(biāo)記,c種群的數(shù)量約為500個(gè)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是晴天上午10點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中的部分生理過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.過(guò)程①為糖酵解,發(fā)生在細(xì)胞溶膠中
B.①②過(guò)程產(chǎn)生ATP,④過(guò)程消耗ATP
C.③過(guò)程需要的CO2全部來(lái)源于②過(guò)程
D.②過(guò)程產(chǎn)生的CO2中的氧來(lái)自葡萄糖和水
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示,a、b、c表示對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開(kāi)口,另一側(cè)用單側(cè)光照射。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,正確的是( )
A.b、c胚芽鞘中的生長(zhǎng)素均發(fā)生了橫向運(yùn)輸
B.a直立生長(zhǎng),b向光彎曲生長(zhǎng),c向光彎曲生長(zhǎng)
C.若固定d中植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,則植株向左彎曲生長(zhǎng)
D.若將d中紙盒和植株固定并一起旋轉(zhuǎn),則植株向小孔彎曲生長(zhǎng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體膝跳反射和縮手反射的反射弧示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)圖示縮手反射中,手被釘刺后立即縮回,并不是在感覺(jué)到痛后才縮回,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明調(diào)節(jié)縮手反射的神經(jīng)中樞位于________。在檢查膝跳反射時(shí),如果測(cè)試者事先告訴受試者,受試者能按照自己的意愿來(lái)抵制或加強(qiáng)這一反射,可見(jiàn)膝跳反射受________的控制。
(2)興奮在突觸處的傳遞只能是單方向的原因是__________________________。如果破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的破傷風(fēng)毒素可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸,從而引起肌肉痙攣(收縮),由此可見(jiàn)甘氨酸屬于________(填“興奮”或“抑制”)性神經(jīng)遞質(zhì),它經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)突觸間隙,然后與突觸后膜上的[ ]________特異性結(jié)合引起_______(填Na+或Cl-)內(nèi)流,導(dǎo)致膜電位表現(xiàn)為_______。
(3)如果某同學(xué)的腿被針扎到,該同學(xué)會(huì)對(duì)其他人說(shuō)“我被扎到了,有點(diǎn)疼”。該過(guò)程一定有言語(yǔ)區(qū)的________區(qū)參與。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用,圖中A、B 表示不同的植物激素。下列說(shuō)法不正確的是
A. 激素A、B分別表示乙烯和赤霉素
B. 據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度
C. 在圖示的過(guò)程屮激素A和B屬于拮抗關(guān)系
D. 由圖可知幼苗的正常生長(zhǎng)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某地在建設(shè)池塘?xí)r,設(shè)計(jì)了如下圖所示的食物網(wǎng),鯽魚(yú)和鰱魚(yú)生活在不同水層。下列關(guān)于該池塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.鯽魚(yú)既是初級(jí)消費(fèi)者又是次級(jí)消費(fèi)者
B.消耗等量藻類(lèi)時(shí),鱖魚(yú)的生長(zhǎng)量少于鰱魚(yú)
C.通氣可促進(jìn)水體中的生物殘骸分解為無(wú)機(jī)物
D.該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)僅包括能量的輸入、傳遞、散失
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)關(guān)系圖,圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中與鼠相關(guān)的能量流動(dòng)過(guò)程,圖中字母代表能量值。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中蛇和鷹的種間關(guān)系為__________________。
(2)假設(shè)蛇所獲得的能量中,1/2來(lái)自蟾蜍,1/2來(lái)自鼠。若蛇的同化量增加a,至少需要消耗草的同化量為b,則a和b之間的關(guān)系可以表示為____________________________。
(3)圖乙中的A屬于圖甲中________________的同化量,C為用于_____________的能量。若該生態(tài)系統(tǒng)中草的同化量為E,則該生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率__________(填“大于”“等于”或“小于”)B/E。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物寬葉抗。AaBb)與窄葉不抗病(aabb)測(cè)交,子代有4種表現(xiàn)型,其中寬葉抗病40株,窄葉不抗病40株,寬葉不抗病10株,窄葉抗病10株。某同學(xué)據(jù)此進(jìn)行了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)置如圖所示。
下列敘述正確的是( )
A.桶1中的球,模擬寬葉抗病(AaBb)植株產(chǎn)生的配子
B.桶1中有4種不同的球,這是模擬基因的自由組合
C.從桶1或桶2中各取1個(gè)球,都是模擬基因重組
D.桶1和桶2中球的總數(shù)不同,無(wú)法產(chǎn)生預(yù)期結(jié)果
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com