14.據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,回答下列問(wèn)題:

(1)該化合物中有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(2)該化合物中由3種氨基酸構(gòu)成,形成這些不同氨基酸的基團(tuán)編號(hào)是bdg.
(3)該化合物是由3個(gè)氨基酸失去2個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)做脫水縮合.
(4)該化合物中有2個(gè)肽鍵,編號(hào)是ce,該化合物稱為三肽.

分析 分析題圖:圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中a是氨基(-NH2);b、d、g表示R基團(tuán)(依次是-CH3、-CH2-CO-NH2、-CH2-COOH);c和e是肽鍵(-CO-NH-);f是羧基(-COOH).

解答 解:(1)該化合物中有2個(gè)氨基(a和d處)和2個(gè)羧基(g和f處).
(2)氨基酸種類不同是由R決定的,圖中b、d、g表示R基,且這3個(gè)R基各不相同,因此該化合物是由3種氨基酸合成的.
(3)該化合物是由3個(gè)氨基酸失去2個(gè)水分子而形成的,這種反應(yīng)做脫水縮合.
(4)該化合物中有2個(gè)肽鍵(-CO-NH-),即圖中c和e;該化合物是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,稱為三肽.
故答案為:
(1)2   2 
(2)3   bdg 
(3)3   2   脫水縮合
(4)2  ce   三肽

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,要求蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南洛陽(yáng)一中高一宏志班上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

用氨基酸自動(dòng)分析測(cè)定幾種多肽化合物的氨基酸數(shù)目如表

(1)表中①②③的氨基酸數(shù)目雖相同,但其生理作用彼此不同,這是因?yàn)樗鼈兊腳______不同。

(2)表中③與④,⑤與⑥雖功能相似,但各具有專一性,差異主要取決于_________不同。

(3)⑧生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有______作用;⑨生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有__________作用;⑩的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有___________作用。

(4)⑩有4條肽鏈,574個(gè)氨基酸分子,假如每個(gè)氨基酸分子的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,則該蛋白質(zhì)的分子相對(duì)質(zhì)量為_(kāi)______。

(5)組成上述10種化合物的所有氨基酸所共有的結(jié)構(gòu)通式是__________。形成的肽鍵的結(jié)構(gòu)式_____________。

(6)該實(shí)例說(shuō)明蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有_________,這種特點(diǎn)決定了蛋白質(zhì)____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列生物中分類錯(cuò)誤的是( 。
①顫藻 ②酵母菌 ③變形蟲 ④小球藻 ⑤水綿 ⑥HIV
⑦大腸桿菌⑧甲型H1N1流感病毒 ⑨肺炎雙球菌.
A.無(wú)核糖體的生物是⑥⑧B.①⑦⑨有核糖體但無(wú)染色體
C.具有核膜的生物只有③④⑤D.①④⑤是自養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.能進(jìn)行化能合成作用的生物是(  )
A.硝化細(xì)菌B.酵母菌C.乳酸菌D.藍(lán)藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.圖中的A、B是兩個(gè)處于分裂期的細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下面問(wèn)題.
(1)A、B圖所示的細(xì)胞,不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)是同一種生物的細(xì)胞?為什么?因?yàn)槿旧w數(shù)目不同.
(2)圖B中移向兩極的兩組染色體是6條染色體的著絲點(diǎn)分裂所形成的.
(3)A細(xì)胞中的染色體是一個(gè)細(xì)胞周期中形態(tài)比較穩(wěn)定,數(shù)目比較清晰(特點(diǎn))的時(shí)期.這時(shí)的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上.
(4)圖中的1叫紡錘體,是由細(xì)胞兩極發(fā)出的紡錘絲形成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖為人體反射弧模式圖.據(jù)圖填空
(1)A是組成反射弧的感受器.
(2)興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)C突觸來(lái)傳遞的,突觸又由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜 三部分構(gòu)成,神經(jīng)元之間興奮傳遞的方向只能是單向的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),在100米賽道上,運(yùn)動(dòng)員們正在激烈地追逐.此時(shí),直接為他們的快速奔跑提供能量的物質(zhì)是( 。
A.B.蛋白質(zhì)C.核酸D.ATP

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3.對(duì)一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.具有一定的自我調(diào)節(jié)能力B.能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)保持動(dòng)態(tài)平衡
C.生物成分之間相互制約、相互協(xié)調(diào)D.植物與動(dòng)物的數(shù)量相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是CO2、[H]和ATP,光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到同一細(xì)胞的線粒體中被利用至少要經(jīng)過(guò)5層生物膜.
(2)圖2中限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(基質(zhì)).
(3)從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,將記錄結(jié)果繪成曲線如圖3,請(qǐng)據(jù)此回答.該實(shí)驗(yàn)的目的是:探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響.

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