13.如圖表示3個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到細胞體再到軸突,甲、已為兩個電流表.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.用一定的電流刺激a點,甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
B.用一定的電流刺激e點,若de=ef,則甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
C.用一定的電流刺激g點,則甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
D.用一定的電流刺激h點,則甲、乙都不發(fā)生偏轉(zhuǎn)

分析 刺激a點,神經(jīng)沖動傳至甲、乙電表兩電極均存在時間差,所以甲、乙兩電表均會發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn);圖中共有三個軸突,無其他突觸;興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的;由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi),所以興奮在神經(jīng)元之間(即在突觸處)的傳遞是單向的.

解答 解:A、在a點施加一定強度的刺激,會引發(fā)局部電流,使乙電流表左接觸點先變?yōu)橥庳搩?nèi)正,電流表偏轉(zhuǎn);當局部電流流過后,左接觸點恢復(fù)外正內(nèi)負,右接觸點變?yōu)橥庳搩?nèi)正,電流表再次偏轉(zhuǎn),共偏轉(zhuǎn)兩次.甲電流表基本同理,共偏轉(zhuǎn)兩次,A錯誤;
B、用一定的電流刺激e點,若de=ef,由于突觸延擱,則甲和乙都會發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),B錯誤;
C、用一定的電流刺激g點,由于興奮在神經(jīng)元之間(即在突觸處)的傳遞是單向的,則甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不發(fā)生偏轉(zhuǎn),C錯誤;
D、一定的電流刺激h點,由于興奮在神經(jīng)元之間(即在突觸處)的傳遞是單向的,則甲、乙都不發(fā)生偏轉(zhuǎn),D正確.
故選:D.

點評 本題考查神經(jīng)系統(tǒng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞的相關(guān)知識,意在考查學生對興奮的傳導(dǎo)和傳遞知識的要點的理解,是學生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)生物技術(shù)安全和倫理問題的觀點不合理的是(  )
A.當今社會的普遍觀點是禁止克隆人的實驗,但不反對治療性克隆
B.生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力
C.我國不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲存生物武器、并反對其擴散
D.對于基因檢測應(yīng)該保護個人遺傳信息的隱私權(quán)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖為“縮手反射”的反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)寫出該反射的反射途徑(用箭頭和序號表示):①→②→③→④→⑤.
(2)只刺激④,效應(yīng)器能(能、不能)做出反應(yīng),不是(是、不是)反射.切斷④,刺激②,效應(yīng)器不能(能、不能)作出反應(yīng).
(3)手被扎立刻縮手,完成此反射的神經(jīng)中樞在脊髓;縮手后又會感覺疼痛,疼痛的感覺是在大腦皮層產(chǎn)生的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的描述,正確的是(  )
A.穩(wěn)態(tài)的維持有利于呼吸作用等重要的生理過程在內(nèi)環(huán)境最順利進行
B.組織液是多細胞生物體內(nèi)所有細胞生存的直接環(huán)境
C.正常情況下,血漿滲透壓與細胞內(nèi)液滲透壓相等
D.神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)實驗方法或?qū)嶒灲Y(jié)果的敘述,正確的是( 。
A.植物的生長素和人的胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B.進行種群密度調(diào)查實驗時,宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為抽樣調(diào)查的對象
C.探究土壤中小動物類群豐富度常采用取樣器取樣調(diào)查法
D.研究個體較大,種群數(shù)量有限的群落豐富度通常用的統(tǒng)計方法是標志重捕法

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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是

A.細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)有所差異導(dǎo)致細胞形態(tài)和功能各不相同

B.個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都具有積極意義

C.細胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中,細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D.多細胞生物體細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的,其間可能有細胞發(fā)生癌變

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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學家常用哺乳動物紅細胞作材料研究細胞膜的組成,最關(guān)鍵的原因是

A.此類細胞容易在水中漲破 B.此類細胞在光學顯微鏡下易觀察

C.此類細胞容易得到 D.此類細胞內(nèi)無核膜,線粒體膜等結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省校高一期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為顯微鏡觀察中的兩個視野,其中細胞甲為主要觀察對象,由視野(1)到視野 (2)時,操作過程的正確順序是:

① 動粗準焦螺旋

②轉(zhuǎn)動細準焦螺旋

③調(diào)節(jié)光圈

④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

⑤移動玻片

A.①②③④ B.③①② C.⑤④③② D.⑤④①②

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物激素的說法正確的是

A.單側(cè)光使植物彎曲生長時,背光側(cè)生長素濃度都比向光側(cè)低

B.生長素處理插條時,浸泡法與沾蘸法相比所需生長素溶液濃度較高

C.生長素濃度增高到一定時,可以抑制植物的生長

D.莖的背重力生長與頂端優(yōu)勢都體現(xiàn)了高濃度生長素抑制生長的特點

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