【題目】 右圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶
B. 限制f~g段上升的原因是酶的數(shù)量,故該實(shí)驗(yàn)中“麥芽糖酶的量”是無(wú)關(guān)變量
C. 如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移
D. 可用本尼迪特試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由基因突變(見(jiàn)下圖)引起的疾病。正常人的紅細(xì)胞是中央微凹的圓餅狀,而鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞因血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常而呈鐮刀狀,故該病患者的紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣的能力降低。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)上圖所示基因突變的方式是堿基對(duì)的___。在自然狀態(tài)下,基因突變的頻率___(填“很低”或“很高”)。
(2)基因檢測(cè)是檢測(cè)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的常用方法,根據(jù)題意可知,除此方法外,還可以用____________的方式進(jìn)行檢測(cè)。
(3)基因中某個(gè)堿基發(fā)生替換后,氨基酸的種類并沒(méi)有改變的原因是__________________。
(4)可遺傳的變異除基因突變外,還有基因重組和____。基因重組是指生物體在進(jìn)行______________的過(guò)程中,控制______重新組合。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖一是生物膜的結(jié)構(gòu)模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道(蛋白質(zhì))是允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò),①②③④代表運(yùn)輸方式。圖二表示物質(zhì)通過(guò)膜的運(yùn)輸速率(縱坐標(biāo))隨環(huán)境中氧的濃度(即呼吸作用強(qiáng)度)的變化。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示并回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)水分、甘油等物質(zhì)進(jìn)入人體消化道上皮細(xì)胞為圖一中的( )_________的運(yùn)輸方式。
(2)鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②______________的方式排出的,判斷理由是____________________。
(3)圖二代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式與圖一中的________(填充號(hào))一致。圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是_____________________________________。
(4)科學(xué)家在_______________(填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”)下觀察細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu),構(gòu)建如圖一中所示的_______________模型。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物種群,AA基因型個(gè)體占30%,aa基因型個(gè)體占20%。該植物的A、a基因頻率分別是
A. 60%和40%B. 80%和20%C. 55%和45%D. 45%和55%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)神經(jīng)元的表述,錯(cuò)誤的是
A. 神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的單位
B. 神經(jīng)元的突起中可能存在線粒體等細(xì)胞器
C. 神經(jīng)元的細(xì)胞核分布于胞體中
D. 神經(jīng)元的神經(jīng)末梢能產(chǎn)生興奮,不能參與傳遞興奮
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解H5N1禽流感病毒(RNA病毒)侵入家禽的一些過(guò)程,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下圖所示。一段時(shí)間后,檢測(cè)子代H5N1病毒的放射性。
(1)該實(shí)驗(yàn)中所采用的研究方法有____________。
(2)由于H5N1病毒沒(méi)有獨(dú)立的代謝系統(tǒng),其產(chǎn)生子代H5N1病毒依賴家禽體細(xì)胞提供__________________________(最少寫(xiě)兩項(xiàng)以上)。
(3)據(jù)圖分析,連續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間后,試管③中子代H5N1病毒帶放射性標(biāo)記的成分是_________,試管⑤中子代H5N1病毒帶放射性標(biāo)記的成分是_________。
(4)神經(jīng)氨酸酶是病毒表面的一種糖蛋白酶,其活性對(duì)子代病毒從被感染細(xì)胞中釋放和再次侵染新的宿主細(xì)胞至關(guān)重要,達(dá)菲可抑制該酶的活性。若試管②中在加入H5N1病毒之前,先加入適量達(dá)菲,推測(cè)③中子代H5N1病毒帶放射性標(biāo)記的強(qiáng)度將____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為甘蔗的葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 過(guò)程①消耗CO2釋放O2,過(guò)程③消耗O2釋放CO2
B. 過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過(guò)程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)
C. 過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D. 若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重必然增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圈l、圈2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)EcoR I切割前、后,分別含有_____個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。
(2)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是______。
(3)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入______酶。該步驟是基因操作的核心,稱為_____________,其目的是________________。
(4)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了_______。
(5)生產(chǎn)上常用大腸桿菌等微生物作為受體細(xì)胞,原因是易培養(yǎng)、繁殖快、多為單細(xì)胞、_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生物體(2n=4)的細(xì)胞分裂示意圖,圖中①~④為染色體。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中不含同源染色體
B. 若①中有基因A,則④中一定有等位基因a
C. 若②表示X染色體,則③可能為Y染色體
D. 細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍導(dǎo)致基因數(shù)量加倍
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