【題目】圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:
(1)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對供體母牛注射_____________。
(2)沖卵實質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的_______________沖洗出來。
(3)取出精子,在一定條件下培養(yǎng)一段時間,目的是_________________。
(4)看到胚胎發(fā)生收縮,細胞間隙擴大,接著胚胎內(nèi)部出現(xiàn)裂隙,這是胚胎______________期開始的標志。
(5)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時期有_________________。
(6)圖中標號3為______________,它將來可發(fā)育為___________、__________。
【答案】
(1)促性腺激素
(2)胚胎(早期胚胎)
(3)獲能
(4)囊胚
(5)DE
(6)滋養(yǎng)層細胞 胎兒的胎膜和胎盤
【解析】分析題圖:胚胎移植的基本程序:①對供、受體的選擇和處理;②配種或人工授精;③對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存;④對胚胎進行移植;⑤移植后的檢查。
早期胚胎發(fā)育過程:A為受精卵;BC表示卵裂期;D表示桑椹胚;E表示囊胚,其中1是內(nèi)細胞團,2是囊胚腔,3是滋養(yǎng)層(1)對母牛注射促性腺激素能促進其超數(shù)排卵。
(2)沖卵中的“卵”是指胚胎。
(3)精子需要進行獲能后才具備受精的能力,因此取出精子,在一定條件下培養(yǎng)一段時間,目的是獲能。
(4)看到胚胎發(fā)生收縮,細胞間隙擴大,接著胚胎內(nèi)部出現(xiàn)裂隙,即囊胚腔,這是胚胎囊胚期開始的標志。
(5)適宜于牛的胚胎移植的時期有桑椹胚或囊胚,即圖中D、E。
(6)圖中3為滋養(yǎng)層,將來可發(fā)育為胎膜和胎盤。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖一表示某綠色植物細胞內(nèi)部分代謝活動的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細胞器,①~⑤代表不同的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題:
(1)寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)①__________,結(jié)構(gòu)a _____________。
(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第_________階段。
(3)該細胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡式為__ __。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】小腸絨毛上皮細胞膜上存在著兩種運輸葡萄糖的載體SGLT1(主動運輸?shù)妮d體)和GLUT2(協(xié)助擴散的載體)。研究人員根據(jù)不同葡萄糖濃度下的運輸速率繪制如右圖所示曲線,下列說法中不正確的是
A. 葡萄糖濃度極低時只通過主動運輸吸收
B. 該實驗可以探究不同濃度葡萄糖條件下的主要吸收方式
C. 小腸絨毛細胞對葡萄糖的兩種運輸方式可同時進行
D. 在較高濃度下,細胞主要依賴主動運輸來增大吸收速率
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請回答相關(guān)問題。
(1)圖甲中,a表示 系統(tǒng),b表示 系統(tǒng),c表示 系統(tǒng)。
(2)病人因呼吸受阻,肌細胞會因無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,乳酸進入血液后,會使血液PH ,但乳酸可以與血液中的 發(fā)生反應(yīng),使血液的PH維持相對穩(wěn)定。
(3)內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動外,還必須在 的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)下進行。
(4)外界中的O2被組織細胞徹底利用共穿過 層生物膜。
(5)圖乙中,B液為 ,其滲透壓的大小主要與 的含量有關(guān)。C液為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】動物通過嗅覺感受器探測外界環(huán)境的氣味分子,圖為嗅覺感受器細胞接收刺激產(chǎn)生興奮的過程示意圖。請據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)氣味分子與細胞膜上的 結(jié)合后,再通過G蛋白激活蛋白X,蛋白X,蛋白X使ATP分子轉(zhuǎn)化為環(huán)腺苷酸(cAMP),由此可知蛋白X具有 功能。氣味分子所引起的系列反應(yīng)體現(xiàn)了細胞膜 的功能。
(2)cAMP分子可開啟細胞膜上的Na+通道,引起大量的Na+內(nèi)流,使膜電位變?yōu)?/span> ,產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到 ,形成嗅覺。
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【題目】細胞核具有什么功能?科學(xué)家通過下列實驗(見圖)進行探究:
①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半,中間只是很少的細胞質(zhì)相連,結(jié)果無核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;
②b部分分裂到16~32個細胞時,將一個細胞核擠入到不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開始分裂、分化,進而發(fā)育成胚胎.
下列敘述中,不正確的是( )
A.實驗結(jié)果可以說明細胞核與細胞的分裂、分化有關(guān)
B.實驗①中,b部分細胞屬于對照組,a部分屬于實驗組
C.實驗②中,a部分的操作與實驗①中的形成對照
D.實驗說明細胞的壽命與細胞核有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在分裂前期的細胞中,動物細胞區(qū)別于高等植物細胞的變化特點是( )
A.染色質(zhì)凝縮成染色體的方式不同
B.染色體的基本結(jié)構(gòu)不同
C.紡錘體的來源不同
D.核仁和核膜的解體方式不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動,圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問題:
(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 (填字母),桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的 (填字母)來表示,圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于 的能量。
(2)蠶同化的能量D= (填字母),正常情況下D∕C的比值 (填“大于”、“小于”或“等于”)10%。將蠶沙 (糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中所含的能量屬于第 營養(yǎng)級所同化的能量。
(3)若D1代表蠶傳給下一營養(yǎng)級的能量,則B1表示 。
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