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【題目】從物質循環(huán)的角度看，人體內的碳元素就其根源來自（ ）

A.食物中的碳B.大氣中的二氧化碳

C.燃料中的碳D.生物環(huán)境中的碳

【答案】B

【解析】

碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網進行，傳遞形式為有機物。大氣中的碳元素進入生物群落，是通過植物的光合作用（主要途徑）或硝化細菌等的化能合成作用完成的。

人從同化作用角度考慮是異養(yǎng)型生物，其體內的碳元素直接來源于食物中的有機物，而食物中的有機物歸根結底來源于植物的光合作用，光合作用產生的有機物中碳的來源是大氣中的CO2，B正確。
故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關實驗。

（1）如圖為去掉其頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據圖激素甲代表的是_______________。高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動分別起的作用是___________________________。

（2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現在這些培養(yǎng)液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高根尖生長所受的抑制也越強。

①該實驗的因變量是_______________。

②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是___________________________。

③據此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導產生了乙烯，從而_______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關微生物培養(yǎng)的敘述，正確的是（ ）

A.培養(yǎng)過微生物的培養(yǎng)基經滅菌后仍可用于培養(yǎng)微生物

B.涂布接種時，要待涂布器上酒精燃盡后冷卻再使用

C.對培養(yǎng)皿進行編號或標注時，應使用記號筆在皿蓋標記便于觀察

D.可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基分離固氮菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實例中，不能構成群落實例的是（ ）
A.亞馬遜河谷的熱帶雨林
B.大興安嶺的紅松林
C.無菌培養(yǎng)基污染后長出的共生菌落
D.無菌培養(yǎng)基上接種后長出的大腸桿菌菌落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示機體的免疫反應清除抗原的過程。下列說法不正確的是( )

A. 抗原刺激機體后，T細胞和B細胞都會分化，但是不會增殖

B. 漿細胞與T細胞都具有豐富的內質網和高爾基體

C. 抗體有特異性，能夠與相應抗原結合，形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化

D. 若相同抗原再次侵入機體，引發(fā)的二次免疫應答比初次免疫應答反應快且強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于限制酶的說法中正確的是（ ）

A.只能識別GAATTC的堿基序列

B.EcoRI切割的是G－A之間的氫鍵

C.一般不切割自身的DNA分子，只切割外源DNA

D.它只存在于原核生物中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于相對性狀的是（ ）

A.雞的毛腿和毛翅B.貓的白毛和狗的黑毛

C.人的卷發(fā)與白發(fā)D.豌豆花的頂生與腋生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物遺傳物質的敘述正確的是（ ）

A.病毒的遺傳物質都是RNAB.原核生物的遺傳物質都是DNA

C.艾滋病病毒的遺傳物質是DNA或RNAD.大多數真核生物的遺傳物質是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國化學家從紅豆杉樹皮中分離出高抗癌活性的紫杉醇，從此，國家重點保護珍稀植物——紅豆杉遭受了掠奪式的砍伐。為拯救紅豆杉，同時獲得紫杉醇，科研小組設計了如下圖所示的實驗流程。請回答下列問題：

（1）選用莖尖分生組織進行組織培養(yǎng)可以獲得脫毒苗，原因是莖尖分生組織細胞_______________；誘導莖尖分生組織形成愈傷組織的過程叫_______________。利用愈傷組織誘導形成的胚狀體經人工薄膜包裝后就可得到___________________。

（2）莖尖分生組織細胞具有全能性的原因是____________________________________。

（3）紫杉醇作為常見的細胞產物，抗癌效果顯著，通常取自愈傷組織的__________（細胞器）。

（4）現有植物甲中提取的物質X，能提高紫杉醇的抗癌效果。科研小組欲獲得既能產生紫杉醇又能產生物質X的植株，可利用____________________技術獲得雜種植株。該方法首先要利用_________________（物質）除去細胞壁獲得具有活力的原生質體，再經__________(試劑)誘導融合形成雜種細胞。該技術的優(yōu)點是_______________________________________。

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