如圖是有氧呼吸過程的圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中②③所代表的物質(zhì)分別是
 
、
 

(2)在酵母細(xì)胞內(nèi),如果氧氣供應(yīng)不足,反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
,該反應(yīng)式
 
.如果氧氣供應(yīng)充足,酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解的反應(yīng)式為
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是葡萄糖、丙酮酸、氧氣;④⑤⑥表示三個(gè)階段釋放的能量.
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量.
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,反應(yīng)式:C6H12O6
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;
第二階段:線粒體的基質(zhì)中,反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量;
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量.據(jù)此解答.
解答: 解:(1)分析題圖可知,②為葡萄糖分解的產(chǎn)物,故為丙酮酸,③為有氧呼吸第三階段的原料,故為氧氣.
(2)酵母菌既進(jìn)行進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸.在酵母細(xì)胞內(nèi),如果氧氣供應(yīng)不足,只進(jìn)行無氧呼吸,反應(yīng)的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),該反應(yīng)式 C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量.如果氧氣供應(yīng)充足,酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,其細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解的反應(yīng)式為 C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)丙酮酸    O2
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量.
C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要考生能夠識(shí)記有氧呼吸的詳細(xì)過程,并構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);識(shí)記酵母菌既進(jìn)行進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸,并識(shí)記化學(xué)反應(yīng)式和發(fā)生的場(chǎng)所.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,與體內(nèi)的許多生理活動(dòng)密切相關(guān).下丘腦中一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮,而且能分泌激素.下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有體液聯(lián)系.請(qǐng)根據(jù)如圖提供的信息,分析回答下列問題.
(1)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),切斷C處的聯(lián)系時(shí),垂體的分泌功能未受到影響,說明
 
.當(dāng)切斷B處時(shí),可導(dǎo)致生殖器官萎縮,如果恢復(fù)B處的聯(lián)系,生殖器官的功能也恢復(fù)正常,由此可以推測(cè)
 
能產(chǎn)生某種物質(zhì),該物質(zhì)通過
 
作用于垂體,再通過垂體的活動(dòng)來影響生殖器官的發(fā)育.
(2)如果頭部創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中E處的分泌物消失,人患尿崩癥,出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象,說明E處的分泌物是
 

(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn).破壞了下丘腦,動(dòng)物就不再具有維持體溫的能力,這說明
 

(4)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,使細(xì)胞①產(chǎn)生興奮,通過細(xì)胞①和細(xì)胞②間的
 
(結(jié)構(gòu))傳遞給細(xì)胞②,使A處
 
含量增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中相關(guān)信息回答以下問題:

(1)圖中甲、乙、丙表示該動(dòng)物的器官,其中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是
 
,該器官神經(jīng)元之間相接觸的結(jié)構(gòu)稱為
 

(2)若a、b過程表示激素①分泌的分級(jí)調(diào)節(jié);c、d的調(diào)節(jié)過程是:當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí),對(duì)甲和垂體的分泌活動(dòng)起
 
作用.若激素①表示性激素,則物質(zhì)b是
 
,據(jù)圖分析,激素①進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是
 

(3)激素①進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),通過I、Ⅱ過程影響蛋白質(zhì)的形成,這個(gè)過程主要說明了能通過影響的
 
過程而調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
(4)若結(jié)構(gòu)乙表示胰島B細(xì)胞,結(jié)構(gòu)甲通過釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素②的形成與分泌,該化學(xué)物質(zhì)稱為
 
;激素②的生理功能是
 

(5)如果丙器官中細(xì)胞分泌甲狀腺激素,那么該激素的靶細(xì)胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用是個(gè)非常復(fù)雜精致的過程,如圖大致反應(yīng)了光合作用過程中物質(zhì)變化及之間的聯(lián)系,據(jù)圖分析回答:

(1)寫出圖中數(shù)字和字母所表示的物質(zhì)或過程:①
 
,②
 
,③
 
,④
 
,⑤
 
,A
 
,B
 

(2)A、B過程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)從反射弧的各種環(huán)節(jié)上看,①和②屬于
 
,③→⑧屬于
 
.皮膚、血管,立毛肌等在反射弧中屬于
 

(2)當(dāng)環(huán)境溫度較低時(shí),皮膚血管會(huì)
 
,甲狀腺的分泌活動(dòng)會(huì)
 

(3)神經(jīng)和激素都可以對(duì)體溫進(jìn)行調(diào)節(jié),你認(rèn)為在這兩種調(diào)節(jié)方式中是以
 
調(diào)節(jié)為主.

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國2010年上海世博會(huì)日本館的展示主題是“像生命體一樣會(huì)呼吸的建筑”.光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體內(nèi)兩種重要的代謝過程.提高光合速率對(duì)于解決世界上的糧食問題具有重要的意義,科學(xué)家通過對(duì)有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究,在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),得到了某種轉(zhuǎn)基因作物.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置.請(qǐng)你分析并回答下列有關(guān)問題.
(1)用此裝置測(cè)量植物的真正光合作用速率,可以用
 
 來表示.
(2)第一步,測(cè)定植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,方法步驟如下:
①甲裝置的D中放入
 
,乙裝置的D中放入
 

②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
,放在溫度等相同環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(3)第二步,測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟是:
 
;
 
;
 

(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲、乙裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物細(xì)胞呼吸 甲裝置
 
(填“左”或“右”)移1.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
測(cè)定植物凈光合作用 甲裝置
 
(填“左”或“右”)移4.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
(5)假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1厘米,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的細(xì)胞呼吸速率(分解葡萄糖速率)是
 
g/h.白天光照15小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息,回答下列問題.

(1)結(jié)構(gòu)C是
 
;結(jié)構(gòu)A、B、C中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是
 
.物質(zhì)e是
 

(2)圖中過程④表示
 

(3)如果C細(xì)胞分泌甲狀腺激素,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞并說明理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)家及其研究取得的重要理論成果的敘述中,正確的是( 。
A、虎克(R.Hooke)在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”,建立了細(xì)胞學(xué)說
B、羅伯特森提出的關(guān)于生物膜的蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型可以解釋細(xì)胞的生長和分裂
C、魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣都來自于二氧化碳
D、美國科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些激素是由垂體合成產(chǎn)生的(  )
①生長激素  ②促甲狀腺激素釋放激素  ③抗利尿激素  ④促性腺激素.
A、①③B、①④C、①②D、①③④

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