在ADP與ATP的相互轉(zhuǎn)化中,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、ATP失去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后則為腺嘌呤核糖核苷酸
B、正反應(yīng)和逆反應(yīng)所需酶種類(lèi)不同
C、正反應(yīng)和逆反應(yīng)中物質(zhì)和能量都可逆
D、動(dòng)物細(xì)胞合成ATP的能量來(lái)源于呼吸作用
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:生物體進(jìn)行的從“ATP→ADP+Pi”的過(guò)程和從“ATP+Pi→ATP”的過(guò)程是兩個(gè)截然不同的生理過(guò)程,它們發(fā)生的場(chǎng)所、所需要的酶是不同的,植物細(xì)胞可以通過(guò)光合作用產(chǎn)生ATP和消耗ATP,也可通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生ATP,而動(dòng)物細(xì)胞只能通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生.
解答: 解:A、ATP失去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后則為AMP,即腺嘌呤核糖核苷酸,A正確;
B、正反應(yīng)和逆反應(yīng)所需酶種類(lèi)不同,B正確;
C、正反映和逆反應(yīng)中物質(zhì)可逆,能量不可逆,C錯(cuò)誤;
D、植物細(xì)胞可以通過(guò)光合作用和呼吸作用產(chǎn)生ATP,而動(dòng)物細(xì)胞只能通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化,解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP在體內(nèi)的含量不高,可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果HIV的RNA含堿基A23%、C19%、G31%,則通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成的雙鏈DNA中堿基A的比例為(  )
A、23%B、25%
C、31%D、50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組生物中,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒(méi)有核膜的是( 。
A、SARS病毒、藍(lán)細(xì)菌
B、顫藻、念珠藻
C、魚(yú)的紅細(xì)胞、植物葉肉細(xì)胞
D、人的皮膚上皮細(xì)胞、噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、小麥在揚(yáng)花期受到暴雨襲擊,影響了傳粉,可噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素以避免減產(chǎn)
B、甲狀腺激素分泌不足時(shí),兒童會(huì)出現(xiàn)智力障礙,成人耗氧量會(huì)減少
C、切除垂體后,血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少
D、激素間的協(xié)同作用對(duì)動(dòng)物的新陳代謝是有利的,而激素間的拮抗作用對(duì)機(jī)體是不利的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中Ⅰ~Ⅳ說(shuō)明了物質(zhì)和離子通過(guò)細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運(yùn),下列陳述中正確的是(  )
A、所有圖中均為主動(dòng)運(yùn)輸
B、在圖Ⅱ和圖Ⅲ中為主動(dòng)運(yùn)輸,在圖Ⅰ和圖Ⅳ中為被動(dòng)運(yùn)輸
C、在圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ中為滲透作用
D、在圖Ⅲ中為主動(dòng)運(yùn)輸,而在圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ中為被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
B、病毒的生命活動(dòng)可以離開(kāi)細(xì)胞
C、細(xì)胞內(nèi)的生物大分子沒(méi)有生命
D、單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA適合作為遺傳物質(zhì)的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)具有一定的穩(wěn)定性
B、DNA中堿基配對(duì)原則保證復(fù)制準(zhǔn)確進(jìn)行
C、多種多樣的DNA適合執(zhí)行細(xì)胞的各種功能
D、DNA復(fù)制過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列方法可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、用電泳法分離純化蛋白質(zhì)或DNA
B、用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程
C、用秋水仙素能抑制中心粒的復(fù)制,從而培育出多倍體植株
D、用人的成熟紅細(xì)胞診斷21三體綜合征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

手足口病是由腸道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于嬰幼兒,可引起手、足、口腔等部位的皰疹.以下關(guān)于腸道病毒的敘述正確的是( 。
A、腸道病毒的核酸由5種堿基和8種核苷酸組成
B、可用完全培養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)腸道病毒
C、腸道病毒性狀的遺傳遵循基因分離定律,不遵循自由組合定律
D、腸道病毒外殼的合成和遺傳物質(zhì)的復(fù)制,所需要的原料全部由宿主細(xì)胞提供

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同步練習(xí)冊(cè)答案