將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái),用不能透過(guò)生長(zhǎng)素的薄玻璃片侵害,放在瓊脂切塊上,實(shí)驗(yàn)處理如圖1所示,收集到的生長(zhǎng)素(IAA)的含量如圖2所示.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、c與d對(duì)照說(shuō)明單側(cè)光照射促使生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移
B、b與c對(duì)照說(shuō)明瓊脂切塊影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸
C、a與b對(duì)照說(shuō)明薄玻璃片不影響生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸
D、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位是胚芽鞘尖端
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:a和b可視為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的自變量為是否具有單側(cè)光照射,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,光照不會(huì)影響胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的量;c和d可視為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,單側(cè)光會(huì)影響胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸.
解答: 解:A、c胚芽鞘和瓊脂塊中間被玻璃板隔開(kāi),阻止了生長(zhǎng)素從向光側(cè)往背光側(cè)運(yùn)輸,而兩側(cè)瓊脂塊中收集的生長(zhǎng)素一樣多,均為20單位,說(shuō)明向光側(cè)生長(zhǎng)素未被分解;d胚芽鞘尖端未隔開(kāi),胚芽鞘下部和瓊脂塊被玻璃板隔開(kāi),結(jié)果背光側(cè)瓊脂收集生長(zhǎng)素(30單位)高于向光側(cè)(10單位),說(shuō)明單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,A正確;
B、b與c兩組實(shí)驗(yàn)中瓊脂快中收集到的生長(zhǎng)素均為40單位,不能說(shuō)明瓊脂切塊影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸,B錯(cuò)誤;
C、由于沒(méi)有增加不插薄玻璃片的對(duì)照組,因此不能獲得該結(jié)論,C錯(cuò)誤;
D、由于沒(méi)有增加胚芽鞘尖端以下部位的對(duì)照組,不能確定尖端以下部位不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸,生長(zhǎng)素的作用等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),明確該實(shí)驗(yàn)的目的,能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理,并得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雄性動(dòng)物個(gè)體的兩對(duì)等位基因A、a和B、b在染色體上的位置如圖所示,若只考慮這兩對(duì)等位基因,則下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、若DNA復(fù)制時(shí)其中一個(gè)基因b發(fā)生突變,則最多可產(chǎn)生三種基因型的精細(xì)胞
B、若發(fā)生交叉互換,則最多可產(chǎn)生四種基因型的精細(xì)胞
C、若正常分裂,則最多能產(chǎn)生兩種基因型的精細(xì)胞
D、光學(xué)顯微鏡下可觀(guān)察到這兩條染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有明顯差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、不同功能的細(xì)胞,其細(xì)胞膜蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量相同
C、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中,磷脂含量最豐富
D、細(xì)胞膜對(duì)不同離子吸收能力的差異與細(xì)胞膜上的某些蛋白質(zhì)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、體內(nèi)細(xì)胞只通過(guò)內(nèi)環(huán)境就可以與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要多個(gè)器官、系統(tǒng)的參與
C、有的生物可以直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
D、正常情況下,內(nèi)環(huán)境各項(xiàng)理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動(dòng)之中,但都保持在適宜范圍內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅體細(xì)胞有4對(duì)染色體,它的精原細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞和精子的染色體數(shù)是( 。 條.
A、4、4、2、2
B、4、4、4、2
C、8、8、4、4
D、8、16、8、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中心法則體現(xiàn)在( 。
A、細(xì)胞分裂過(guò)程中
B、生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中
C、細(xì)胞分化過(guò)程中
D、以上所有過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用胚胎工程技術(shù)可以繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、卵裂期的胚胎中細(xì)胞數(shù)目的不斷增加,依靠卵黃提供能量
B、利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)基因型完全相同的胚胎
C、對(duì)沖卵獲得的原腸胚檢查合格后方可移植
D、一次給受體母羊植入多個(gè)胚胎,可增加雙胞胎和多胞胎的比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示反射弧結(jié)構(gòu),下列敘述正確的是(  )
A、該反射弧中興奮的傳導(dǎo)途徑是a→b→c→d→e
B、該反射弧中興奮的傳導(dǎo)途徑是e→d→c→b→a
C、刺激b點(diǎn)后,a與e均能測(cè)到動(dòng)作電位
D、e是神經(jīng)纖維的軸突

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、a是效應(yīng)器,e是感受器
B、正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
C、切斷d、刺激b,能發(fā)生反射
D、Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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