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如圖示某雄性動物正在進行分裂的細胞（數字標號表示相應的染色體），敘述正確的是（　　）
A、①和⑤是同源染色體
B、該細胞有8條姐妹染色單體
C、該動物的精巢中一個次級精母細胞染色體數為4 條或8條
D、該細胞在圖示分裂過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
考點：細胞有絲分裂不同時期的特點,細胞的減數分裂
專題：
分析：分析題圖：圖示是某雄性動物正在進行分裂的細胞，該細胞不含同源染色體，且著絲點分裂，處于減數第二次分裂后期，稱為次級精母細胞．據此答題．
解答： 解：A、①和⑤是間期復制形成的，不是同源染色體，A錯誤；
B、該細胞中著絲點已經分裂，姐妹染色單體分開稱為染色體，因此不含染色單體，B錯誤；
C、圖示細胞（含有8條染色體）處于減數第二次分裂后期，此時細胞中染色體數目與體細胞相同，因此該動物體細胞含有8條染色體，精巢中一個次級精母細胞染色體數為4條或8條，C正確；
D、非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數第一次分裂后期，而圖示細胞處于減數第二次分裂后期，D錯誤．
故選：D．
點評：本題結合細胞分裂圖，考查細胞減數分裂的相關知識，要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點，能準確判斷圖中細胞的分裂方式及所處的時期；同時能根據圖示細胞中染色體數目判斷該生物體細胞的染色體數目，進而作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、玉米體細胞中有10對染色體，經過減數分裂后，卵細胞中染色體數目為5對
B、每個原始的生殖細胞經過減數分裂都形成4個成熟的生殖細胞
C、位于同源染色體相同位置的基因控制同一性狀
D、位于X或Y染色體上的基因，表現伴性遺傳的特點，不遵守孟德爾定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于噬菌體侵染細菌實驗的理解正確的是（　�。�
A、在加熱殺死的S型細菌中，其蛋白質變性失活，DNA也變性失活
B、噬菌體侵染細菌的實驗比肺炎雙球菌體外轉化實驗更具有說服力
C、噬菌體能在宿主細胞內以二分裂方式增殖，使該細菌裂解
D、32P、35S標記的噬菌體侵染細菌實驗分別說明DNA是遺傳物質、蛋白質不是遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，能正確表示DNA分子中脫氧核苷酸對的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結構和物質中，顫藻和水綿細胞中都存在的是（　�。�
①核膜   ②核糖體   ③高爾基體   ④細胞膜   ⑤酶    ⑥DNA   ⑦液泡．
A、②④⑤⑥B、①②④⑤
C、②⑤⑥⑦D、①③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述，正確的是（　　）
A、細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向專門化，有利于提高各種生理功能的效率
B、衰老的生物體中，細胞都處于衰老狀態(tài)
C、細胞凋亡是各種不利因素引起的細胞死亡
D、細胞中的抑癌基因主要是促進細胞的不正常增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

仔細觀察下列各生物結構模式圖，并回答問題：（在[]中填入圖中的相應編號，在橫線上填文字）

（1）圖1、2、3中表示原核生物細胞的是圖
 
．
（2）綠色植物細胞與圖1所示細胞相比，特有的細胞結構有
 
．（寫出兩項即可）
（3）根據表格中對相關結構的功能描述，將圖1中的編號填在相應位置．
功能 結構編號
與蛋白質加工、運輸以及脂類代謝有關  
 
與核糖體形成有關  
 
與細胞有絲分裂和染色體分離密切相關  
 
（4）圖3代表的生物侵染圖2細胞時，進入圖2細胞的是圖3中的[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員為研究土壤pH對粳型雜交稻幼苗光合特性的影響進行了相關實驗，步驟如下：
①將消毒后生理狀態(tài)良好且相同的水稻幼苗分別置于pH為4.0、5.0、6.0、7.0和8.0的培養(yǎng)液
培養(yǎng)，其它條件適宜；
②培養(yǎng)一段時間后，測定水稻幼苗葉片光合速率、呼吸速率及葉綠素a、葉綠素b的含量，計算
葉綠素總量和葉綠素a/b的值，結果如圖．

分析回答：
（1）培養(yǎng)水稻幼苗的過程中，隔天更換培養(yǎng)液，除了可以防止缺氧造成爛根和營養(yǎng)不足之外，還能防止培養(yǎng)液
 
的改變，影響實驗結果．
（2）測定葉綠素含量前，需要提取葉綠素．提取的方法是：避光條件下，在剪碎的綠葉中加入石英砂、
 
、
 
后快速研磨，經過濾獲得色素濾液．研磨過程中要避光的原因是
 
．
（3）測定水稻幼苗葉片呼吸作用速率時需在
 
條件下進行．
（4）由圖乙可知，水稻對pH的適應范圍較廣，在
 
范圍內對水稻的生長影響不大．結合甲圖分析，pH的變化主要導致
 
的變化．從而影響光合速率．
（5）若pH為4.0時，水稻幼苗要正常生長，每天適宜的光照時間不少于
 
小時．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（4）圖四為人體的生命活動調節(jié)示意圖，請分析回答：

Ⅰ①表示的結構名稱是
 
；⑦表示的結構名稱是
 
．
Ⅱ在人體的各項生命活動中，體液調節(jié)受神經調節(jié)的控制；另一方面，內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的功能，如
 
，如果缺乏這種激素，就會影響幼年動物大腦的發(fā)育．
（5）在學習生物的調節(jié)時，建立適當的生物學模型往往有利于生物調節(jié)過程的理解，請模仿給出的范例，寫出生物調節(jié)過程相關的模型．
例：a代表胰高血糖素，b代表胰島素，X代表血糖含量．建立激素對血糖調節(jié)的模型如下：

①若X代表初級消費者，a代表生產者，b代表次級消費者．建立a、b對X數量影響的模型
 
．
②若X代表種群數量，a代表出生率，b代表遷入率．建立a、b對X數量影響的模型
 
．

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