下列實例利用了細胞呼吸原理的是（　�。�
①真空包裝可以延長食品保存期      ②利用農(nóng)作物秸桿發(fā)酵產(chǎn)生沼氣
③利用葡萄、糧食和酵母菌制酒      ④被狗咬傷后及時注射狂犬疫苗．
A、②③④B、①②③
C、①③④D、①②④
考點：細胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應用
專題：
分析：細胞呼吸分為有氧呼吸和無氧呼吸，在水果、糧食儲存的過程中可通過降低、減少氧濃度等措施降低有氧呼吸，減少有機物的消耗；在葡萄酒制作、釀酒過程中是利用了微生物的無氧呼吸．
解答： 解：①保鮮膜隔絕空氣，使保鮮膜內(nèi)缺乏氧氣，可以降低新鮮水果內(nèi)細胞的呼吸作用，減少有機物的分解，①正確；
②利用農(nóng)作物秸桿發(fā)酵進行無氧呼吸，產(chǎn)生沼氣，②正確；
③葡萄、糧食釀酒是利用了酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精的原理，因此也利用細胞呼吸原理，③正確；
④被狗咬傷后及時注射狂犬疫苗屬于免疫預防，④錯誤．
所以利用細胞呼吸原理的實例是①②③．
故選：B．
點評：本題考查細胞呼吸的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列沒有涉及細胞間信息交流的是（　�。�
A、花粉與柱頭結(jié)合
B、高等植物間依靠胞間連絲相互交換物質(zhì)
C、抗體與異物蛋白結(jié)合
D、甲狀腺細胞表面的糖蛋白結(jié)合垂體細胞分泌的促甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將含有人的胰島素基因的DNA片段注入牛的受精卵中，該受精卵發(fā)育的牛能分泌人的胰島素．下列對這一過程的敘述，不正確的是（　�。�
A、如果用逆轉(zhuǎn)錄法人工合成人的胰島素基因，應從人的胰腺組織中獲得相應的mRNA
B、人的胰島素基因能夠在牛的細胞內(nèi)復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯
C、該牛稱為“克隆�！�，其細胞內(nèi)會發(fā)生RNA的復制
D、該過程定向地改造了生物的遺傳性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞中培養(yǎng)過程中存在細胞分化的是（　　）
A、植物體細胞雜交技術
B、紫草細胞發(fā)酵獲得紫草素
C、酵母菌的發(fā)酵
D、乳酸發(fā)酵

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一組腺體都能產(chǎn)生激素（　�。�
A、垂體、胰腺、性腺、腮腺
B、汗腺、乳腺、淚腺、皮脂腺
C、腦垂體、甲狀腺、生殖腺、腎上腺
D、腸腺、胰島、腎腺、睪丸

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科目：高中生物 來源： 題型：

與如圖相關的敘述正確的是（　�。�
A、圖反映了細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能
B、圖中b表示細胞膜上的受體，是細胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
C、圖中a表示信號分子，它是一種分泌蛋白
D、圖中乙細胞表示靶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述正確的是（　�。�
A、通過消費者的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量屬于消費者同化作用所獲得的能量的一部分
B、能量的流動特點說明自然界中的能量是不守恒的
C、生產(chǎn)者可通過光合作用合成有機物，并使能量從無機環(huán)境流入生物群落
D、當捕食者吃掉被捕食者時，捕食者便獲得了該被捕食者的10%--20%的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

理論上人體的每一個表皮細胞與神經(jīng)細胞內(nèi)所含DNA的質(zhì)與量是一樣的，但所含蛋自質(zhì)的質(zhì)與量不一樣是因為（　　）
A、不同細胞的基因經(jīng)過不同的重組，所以合成的蛋白質(zhì)不一樣
B、不同細胞的基因數(shù)量不一樣多，所以合成的蛋白質(zhì)不一樣
C、不同細胞被轉(zhuǎn)錄的基因不一樣多，所以合成的蛋白質(zhì)不一樣
D、不同細胞的基因復制速度不同，所以合成的蛋白質(zhì)不一樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一項重要的生物技術，對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　�。�
A、a與d可以用不同的限制酶進行切割
B、b能識別特定的核苷酸序列，并將A與T之間的氫鍵切開
C、c使粘性末端處堿基互補配對形成氫鍵
D、b代表的是限制性核酸內(nèi)切酶，c代表的是DNA聚合酶

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同步練習冊答案