8．用低倍鏡（16×10）找到計數(shù)室所在的位置．然后根據(jù)血球計數(shù)板規(guī)格，每個計數(shù)板選取5個（4個角和巾央）中方格中的菌體進(jìn)行計數(shù)．每個小方格內(nèi)約有5-10個菌體為宜．對于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)取相鄰兩邊及頂角計數(shù)，計算每毫升培養(yǎng)液中的酵母菌細(xì)胞數(shù)是多少？5個中方格中的酵母細(xì)胞個數(shù)×8×106．

分析 可以采用抽樣檢測的方法：先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計數(shù)室底部，將計數(shù)板放在載物臺的中央，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．

解答 解：在利用血球計數(shù)板對酵母菌進(jìn)行計數(shù)的計算時，要善于利用公式：25格×16格的血球計數(shù)板計算公式：酵母細(xì)胞數(shù)/ml=5個中方格中的酵母細(xì)胞個數(shù)÷80×400×104×放大倍數(shù)（16×10）=5個中方格中的酵母細(xì)胞個數(shù)×8×106．
故答案為：
5個中方格中的酵母細(xì)胞個數(shù)×8×106

點評 本題考查了培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示光合作用的暗反應(yīng)，圖中①和②的化學(xué)過程是（　�。�
A．①氧化，②固定B．①還原，②氧化C．①分解，②氧化D．①固定，②還原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．兩種細(xì)胞分別具有以下特征，據(jù)表分析正確的是（　�。�
特征細(xì)胞壁核糖體細(xì)胞核光合作用細(xì)胞呼吸
細(xì)胞Ⅰ有有無有有
細(xì)胞Ⅱ有有有無有
A．細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是黑藻
B．細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，不可能是植物細(xì)胞
C．細(xì)胞Ⅰ和細(xì)胞Ⅱ呼吸方式都可能是有氧呼吸
D．兩細(xì)胞統(tǒng)一性表現(xiàn)為均有細(xì)胞壁、核糖體、染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．為探究大氣CO2濃度變化對水分利用效率的影響，研究人員對三種作物所處環(huán)境的CO2 濃度分別進(jìn)行如下控制：自然CO2 濃度（簡稱[375]）、倍增CO2 濃度（簡稱[750]）、倍增后恢復(fù)到自然CO2濃度（先在倍增CO2濃度下生活60 天，再轉(zhuǎn)入自然CO2濃度下生活，簡稱[750-375]），每種作物依次做三種處理，且均設(shè)置3 個重復(fù)組，測得凈光合速率、蒸騰速率、水分利用效率分別如圖1、2、3 所示：

（1）據(jù)圖分析可知，在CO2濃度倍增條件下，三種作物的水分利用效率均升高，這主要是CO2濃度倍增時凈光合速率增大與蒸騰速率降低共同作用的結(jié)果．
（2）為進(jìn)一步測定在[375]和[750]條件下干旱脅迫對大豆光合作用的影響，進(jìn)行了相應(yīng)探究實驗，結(jié)果如下：
 干旱脅迫水分充足
[375][750][375][750]
 凈光合速率（μmol•m-2•s-1） 22.5 23.95 27.05 31.65
 呼吸速率（μmol•s-1） 2.36 2.21 3.23 3.34
 光飽和點相對值 900 900 850 1100
 葉綠素相對含量 12.012.5 13.014.2
①在水分充足、[750]時大豆的真正光合速率為34.99μmol•m-2•s-1．
②在水分充足條件下，[750]能顯著提高大豆的光飽和點，其原因可能是：一方面CO2濃度增加，碳反應(yīng)中三碳酸的還原需要的能量增多；另一方面葉肉細(xì)胞中葉綠素的相對含量增加，大豆捕獲光能的能力增強(qiáng)．
③通過研究發(fā)現(xiàn)，植物體在干旱脅迫時自身會產(chǎn)生一種激素，促使葉片氣孔關(guān)閉，以減少蒸騰散失的水分，推測此種激素最有可能是脫落酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列是基因工程與蛋白質(zhì)工程的主要區(qū)別的是（　�。�
A．合成符合人類需要的蛋白質(zhì)B．將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
C．基因的復(fù)制與表達(dá)D．產(chǎn)品符合人類需要

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科目：高中生物 來源：2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種染色體結(jié)構(gòu)變異的示意圖如下，圖中字母表示不同的染色體片段。該變異類型為

A．缺失 B．易位

C．重復(fù) D．倒位

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科目：高中生物 來源：2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于落葉闊葉林群落結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是

A．群落水平結(jié)構(gòu)與環(huán)境條件無關(guān)

B．時間結(jié)構(gòu)的改變與季節(jié)變化有關(guān)

C．群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象

D．群落中的動物具有垂直分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東肇慶饒平鳳洲中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如圖所示。圖中a、b、c是生理過程，①～⑦是結(jié)構(gòu)名稱，據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中b是經(jīng) ，產(chǎn)生的 中氧僅來自于氨基酸的 ，完成的場所是乙圖的 （填序號）。

（2）細(xì)胞內(nèi)的碘濃度 于（填“高”或“低”）血漿中的碘濃度，這表明a是 過程。

（3）與甲圖c過程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中 （填序號），⑥中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)。

（4）在甲狀腺球蛋白合成過程中，膜面積基本保持不變的有 （填序號），但膜的成分發(fā)生更新。

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅平?jīng)銮f浪第四中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為用顯微鏡觀察的兩個視野，其中標(biāo)注黑色的細(xì)胞為主要觀察對象。由視野甲到視野乙時，操作過程正確的是（ ）

①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈 ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 ⑤移動玻片

A．①②③④ B．⑤④③②

C．③①⑤④ D．④⑤②③

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同步練習(xí)冊答案