A、發(fā)生基因突變 |
B、發(fā)生過交叉互換 |
C、染色體結構變異 |
D、發(fā)生了自由組合 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、小于2m |
B、大于1m,小于2m |
C、大于2m |
D、無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、25:30:9 |
B、7:6:3 |
C、5:2:1 |
D、1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將兔的早期胚胎分割后,分別植入兩只母兔的子宮內,并最終發(fā)育成兩只一樣的兔子 |
B、將人抗病毒基因嫁接到煙草DNA分子上,培育出具有抗病毒能力的煙草新品種 |
C、將鼠骨髓瘤細胞與經過免疫的脾細胞融合成雜交瘤細胞 |
D、將人的精子與卵細胞在體外受精,待受精卵在試管內發(fā)育到囊胚期時,再植入女性子宮內發(fā)育成“試管嬰兒” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④⑤ |
B、①②③⑤⑥ |
C、①②④⑤⑥ |
D、①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、作物細胞質壁分離狀態(tài) |
B、作物細胞液濃度 |
C、制備的系列濃度梯度的檢測液 |
D、一定的環(huán)境溫度或其他氣候數據 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、方形可能代表A、T、C、U四種含氮堿基 |
B、兩個圓可用別針(代表共價鍵)連結,以形成DNA的側鏈 |
C、別針(代表共價鍵)應連結在一個核苷酸的五邊形和另一個核苷酸的圓上 |
D、如果兩個脫氧核苷酸分別位于鏈的兩側,兩個模型方向相同 |
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